小学数学几何学习的课前引入探讨

万玉珍

（江西省南昌市进贤县民和第四小学 江西南昌 331700）

小学数学几何学习的课前引入探讨

万玉珍

（江西省南昌市进贤县民和第四小学 江西南昌 331700）

随着经济的发展和社会的不断进步，教育不断地进行改革，教育事业也逐渐地发展进步。尤其是数学教育，说到数学，它是所有学科中相对来说比较重要的一门学科，同时也是中考、高考必考的一门学科之一。而对于数学来说，其中的几何内容是最主要的，也是难点、重点所在。但是学习几何知识需要掌握一定的方法才能达到事半功倍的效果，才能更好的学习数学知识。因此课堂学习是学习的重要环节，一节成功的数学课离不开精彩漂亮的导入，俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，精彩的情景导入不仅可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生参与到课堂中来，而且还可以使抽象的教学内容具体化、形象化、清晰化，从而提高课堂学习效率。下面我就小学数学几何学习探讨一下如何能够更好的进行课前引入。

小学数学 几何学习 课前引入 方法探讨

根据小学低年级的学生的年级特征、学习情况等等，创设学生喜欢的情境，创设精彩、漂亮的情境，创设轻松愉快的数学课堂教学环境，让学生产生兴趣，积极主动地参与到教学中来，同时也给学生留有足够的时间和空间供他们能够更好的表现自己，通过动脑动手的实际亲身操作，而真正成为课堂的主人。由此来看，集知识性、趣味性于一体的精彩的课前导入是学好数学几何知识的前提和关键，是成功的一半。精彩的课前导入不仅可以激发学生学习兴趣，促进学习效率，而且还提高教学效率，促进课堂的教学效率。因此，课前导入不可忽视，要慎重对待。下面我就浅谈一下如何更好的课前引入，从而促进学习效率。[1]

一、巧用学生喜欢遐想，启迪学生思维导入新课

小学低年级的学生年纪小，正是放开思维喜欢遐想的时候，所以针对这一点，巧用这一点导入新课会促进课堂学习效率，同时也增强学生的学习兴趣，促进学习。比如小学一年级的学生在学习认识钟表的课堂上时，教师教授学生了解时针、分针之间的关系，想放手让学生画出自己心目中的钟表，但是学生却画出钟表的外形是各种小动物或者是几何的图案等等，而让小学生在自己心爱的钟表上添上时针和分针然后逐一进行展示。像这种把数学和美术的有效整合，超出了我的预想的教学目标。并且通过这种教学方法的引入，让学生体会到数学就在我们生活的周围，在生活的各个角落。通过这种教学方法的引入，激励了学生的学习数学的兴趣，爱上了亲自动手操作，积极主动地参与到教学的内容中来，并激发学生迫切地想了解每天所要学的内容。[2]

二、创设故事情境，调动学生深度思考导入新课

俗话说的好“良好的开始就是成功的一半”，同样，教学实践证明，好的课堂导入就是有效课堂的开始。

好的课堂导入，就是把新旧知识联系起来，加以修饰，从而激发学生的求知欲和兴趣，并且激发学生的思维，使学生深入地思考，开发学生的大脑。比如创设故事情境就是一个很好的方法，在小学二年级数学中学习乘法口诀时，就可以设计新课的引入，给学生讲一个故事如小熊要过生日的故事：请了9个小伙伴到家里来做客，小熊要为他们准备冰糖葫芦吃，每串冰糖葫芦需要穿4个橘子瓣，小熊不知道要穿9串需要多少个橘子瓣，因此小熊很着急，你们有没有人知道，愿意帮助小熊吗？学生热情高涨的齐声回答说愿意。就这样的一个小故事激发了学生的兴趣，吸引学生参与到数学乘法口诀中来，同时为这堂课打下了基础，提高了课堂的效率。

三、巧用现代信息技术手段形象直观引入法

当今，随着科学技术的发展、信息技术的飞速发展教育事业也逐渐地进步，多媒体技术被广泛地运用到教学中来，这对于课堂教学内容、教学手段以及学生的学习都有很大的影响。在课堂上合理地运用多媒体技术，能够把信息技术和数学课堂的教学内容有机结合起来，加深学生对所学内容的理解，从而提高教学效率。比如在学习小学二年级数学平均分时，可以使用多媒体技术，向学生展示地面上有12根香蕉和2只小猴子，引导学生理解情境图，这2只小猴子正在苦恼该怎样谁都不吃亏，平分这12根香蕉，学生看到小猴子苦恼的表情，也着急了。因此可以看到学生懂得求知欲很强烈，这时就可以通过多媒体技术在大屏幕上显示给两个小猴子各分1根香蕉，共分6次，学生看到这样的情景时高兴的欢呼起来，对于小学生来说，这不仅让他们初步认识了平均分，而且通过多媒体技术的运用让学生亲身感受了一下此情此景。同样利用多媒体技术展示几何图形，能够让学生直观地观察图形便于理解几何知识。

总的来说，小学低年级数学学习的新课导入还有很多方法，比如数学竞赛游戏，数学合作游戏，开火车等等方法都可以起到促进教学，提高课堂效率。

四、注意引言、激发学生几何学习兴趣

引言，是作为整个几何课的引入，提出了几何要研究的对象和问题，并描述性地说明了体、面、线、点以及平面图形、立体图形的意义，从而能够使学生对几何知识有初步的了解。

五、培养学生的观察能力

几何知识中，平面几何研究的对象是形象直观的图形，因此要加强对实物和教物的观察，教师可以多举例子，多做直观教物的演示，从而引导学生注意观察，因此加上概念，联系实例， 才能更好的学习和理解。[3]

结语

总而言之，任何一门学科都有自己特有的语言，几何语言是学生理解和表述概念、叙述作图步骤和进行推理论证必不可少的工具。因此实践证明，平面几何的入门学习是很艰难的，但是要想学好平面几何要掌握好方法，比如课前导入就很关键，教师要合理采用方法，导入新奇性，趣味性的情境，让学生学习有乐趣，能够积极主动的去参与到教学中去，促进学习，促进课堂效率。

[1]杨庆余，（小学数学课程与教学），高等教育出版社，2004年

[2]马云鹏，（小学数学教学论），人民教育出版社，2003年

[3]罗增儒，李文铭（数学教学论），陕西师范大学出版社，2003年