探寻词汇记忆规律，提高高中英语学习效率

张柔石

（聊城市第一中学 山东聊城 252000）

探寻词汇记忆规律，提高高中英语学习效率

张柔石

（聊城市第一中学 山东聊城 252000）

高中英语的学习相比初中英语的学习来说，学习任务和学习难度都比较大，导致学起来比较困难，特别是英语词汇的学习。因此，在高中英语的学习中，如果仅仅依靠死记硬背，是远远不够的，不仅效果不尽如意，还会大大挫伤学生的学习积极性。因此，必须在高中英语教学中，探寻词汇记忆规律，增加英语单词学习的有效性，以此来提高高中英语学习效率。

高中英语 词汇记忆规律 学习效率

英语单词的学习和背诵一直是学生学习英语过程中的一个重大难题。在传统的高中英语学习中，学生往往都采用比较传统的单词学习方式方法，死记硬背，这样机械、枯燥的记忆方式，不仅会占用学生大量的学习精力和时间，而且学习的效果并不是非常的理想。但是目前的高中英语中还在不断的增加新添词汇，这给教师的教学和学生的学习又造成了一定的难度，因此学生在学习中必须不断寻找和总结词汇记忆规律，提高学习的效率。[1]

一、做好词汇学习的预习准备

高中学生虽然经历了许多年的学习，但是真正养成了良好的课前预习习惯的学生是少之又少，这会在很大程度上限制学生的课堂听课效率，制约着学生的学习效果。因此，在高中英语学习过程中，针对英语单词的学习，学生一定要做好充分的预习工作，提前对所要学习的单词进行仔细的分析，从而使得在英语单词学习中能够有重点，提高听课的效率和单词的学习效率。作为高中生，要能够充分的认识到课前预习的重要性，这也是掌握英语词汇的一个重要环节。在对英语单词进行预习时，要能够利用已有的知识去分析和帮助自己去学习新的单词，然后发现自己存在的问题，从而在教师进行单词教学时着重去听讲。另外，在预习的过程中，可以通过单词的音频来熟悉单词的读音，利用词典来掌握单词的意思，将单词放回阅读材料中掌握其基本的用法。通过这样一系列的预习工作后，能够对这些单词有一个简单的掌握，然后再根据自己的预习情况进行有针对性的听讲，来增加对单词的熟悉度，从而便于记忆。学生要认真对待教师布置的单词预习工作，提前做好单词学习的前期工作，找出自己在单词学习中存在的不足，从而能够在课堂教学中抓住重点，进行及时的查缺补漏，切实提升英语单词学习的效率。

二、熟悉构词法来进行单词记忆

高中英语单词的构成有着许多的规律，比如常见的就有曲折法、派生法、合词法、转类法和缩略法等众多构词法。英语中的大部分词汇都是根据这些构词法组合而成的，主要是通过改变单词的词根、前缀和后缀这些因素以此来改变单词词性和意思。学生在掌握了必要的构词法的基础上，对英语单词的学习和记忆是很有帮助的。例如，以前就学过care （关怀；照料；谨慎；忧虑），在高中英语单词的学习中会在care这个单词后面加上了一个后缀less，如果知道构词法，就很容易知道careless这个单词的意思是“粗心的；无忧无虑的；淡漠的”；如果学生知道以ness词缀结尾的单词的性质是词，就可以很容易猜到carelessness的意思是“粗心大意”。 又比如高中英语中的合词法就是将不同单词进行组合，抑或是将不同单词的主体部分进行组合构成的新单词，这一类的新单词往往是反映社会中出现的一些新事物、新现象以及对网络用语的翻译。合词法这类构词法具有一定的趣味性和幽默感，将两个不同单词的意思和声音混合在一起从而构成新的词汇。在学习的过程中学生只要了解单独词汇的意思和一定的单词构成规律，就可以容易记住记住新的单词。高中生在学习英语单词时，要必须了解英语中的一些构词法和单词变化规律，学生就可以根据已有的单词基础去进行新单词的记忆不断扩大英语单词的储备量，能够起到事半功倍的学习效果。

三、定期对单词进行复习记忆

记忆是有规律的，遗忘也是有规律的。心理学家研究发现遗忘在很大程度上是因为大脑皮层上的记忆痕迹没有得到及时的强化而不断消退，因此必须及时对记忆的东西进行及时的回顾和复习，强化记忆的过程。 在记忆、复习和巩固这整个模式中，最后两个环节是有必要的也是非常重要的，但是这两个环节往往是学生最容易忽视的环节。大量的研究和实践证明，对于相同信息进行重复输入，每次的结果都是不一样的，而且记忆存在的时间也是不一样的。对于英语单词的记忆来说，第一次记忆可能只会存在几秒，第二次和第三次，时间可能延长到几分钟甚至几个小时；不同时间内的多次的重复记忆后，记忆的时间可能就是今个月和几年。因此，为了强化对英语单词的记忆，必须严格按照记忆遗忘曲线规律来对单词进行及时的复习，使得对单词的记忆更加持久和牢靠。在对单词进行复习时，可以尝试用以下的集中方式：第一种就是组块复习，就是围绕某个单词进行记忆，把和这个单词相关的词汇和短语，整理在一起，然后进行整体记忆，比如常见的就可以把动词和介词的搭配或者是形容词和介词的搭配组成的词组进行全面的复习，如put out，set out，take out，get out 等。又比如以university作为主题词，将相关的词汇assignmengt （作业） ，instructor （老师） ，scholarship （奖学金） ，extracurricularactivity（课外活动） ，semester （学期） 这些词汇整理在一起，进行集中的复习，能够极大的提高单词的学习效率。另外一种单词复习方法就是阅读。英语阅读是检验单词记忆效果的一个有效的方法，也是进行单词复习的重要途径。在英语阅读过程中，不仅仅是了解文章的内容和结果，更是一个不断巩固新单词的过程，对单词的运用有一个大致的了解。英语的学习就和我们刚学习语文时是一样的，只要不断的去重复，不断的去运用，就能加深对英语单词的记忆。只有对英语单词反复的听和反复的读，才能正真的掌握这些单词。[2]

结语

综上所述，高中英语的学习对学生来说具有一定的难度和挑战，学生必须转变以往的英语学习模式，加强对英语单词的学习，为英语的学习奠定一个坚实的基础。英语单词的记忆，不能仅仅依靠机械式的朗读和背诵，这种死记硬背式的单词学习方法不仅仅会消耗掉大量的宝贵的学习时间，还会挫伤学生的英语学习热情。因此，高中生应该在英语学习中，不断探寻英语词汇的记忆规律，来提高英语单词的学习效率和质量，做好单词学习的预习工作，从而有针对性的进行单词的学习。同时，还要善于根据单词的构词规律进行记忆，节省单词学习的时间和提高效果，从而促进学生整体英语水平的提升。

[1]谢剑霞.高中英语词汇学习策略的研究[J].求知导刊,2016,(04):102.

[2]丁雯.如何提高高中英语词汇学习效率[J].学周刊,2015,(26):128.