如何增加小学语文课堂趣味性

吕显国

（大安市海坨乡学校 吉林大安 131305）

如何增加小学语文课堂趣味性

吕显国

（大安市海坨乡学校 吉林大安 131305）

要想提高小学语文课堂的效率，老师首先要做到的是提高小学语文课堂的趣味性。因为只有不断提高小学语文课堂的趣味性，才能不断吸引学生，提高他们对于语文学习的兴趣，从而可以促使小学生语文成绩的提高，那么老师应该怎么做才能提高小学语文课堂的趣味性呢？笔者就结合教学实际来进行探讨。

小学 语文教学 趣味性

现代教学理论认为，学生要想真正的学到知识依靠的是自发主动的学习。但是在现代小学的语文教学当中，还是存在很多传统的，以老师进行灌输为主的授课模式，这样对于学生而言是非常不利的。那么要想让学生自发主动的进行学习，就一定要增强小学语文课堂的趣味性。让学生在学习过程中感受到乐趣，从而可以让学生成为学习的主人。本文就从小学语文的教学实际出发，探讨如何在小学语文的课堂当中增强趣味性，并对此提出相关的意见和建议，以增强课堂的趣味性。[1]

一、创设趣味化的教学情境

一般来说，小学生的年龄比较小，心智的发展还不是很成熟，他们对于知识的学习的时候会出现注意力不集中的现象，所以老师在进行授课的时候，应当时刻考虑到小学生的年龄特点和心智特点，除了要注重语文基本知识的讲解以外，还有注重在课堂当中创设趣味性的教学情境。通过具有趣味性的教学情境的创设，可以提高小学生对于语文学习的动力。比如说语文课堂上经常会讲到一些爱国主义的故事，这个时候老师就可以就爱国人物向同学们娓娓道来他们的功绩，通过营造一场充满爱国主义的课堂可以让同学们在心灵上受到爱国主义的熏陶，在生活中弘扬中华传统美德。[2]

因为在现代的小学课堂当中广泛的应用多媒体技术，老师也可以利用多媒体技术来创设一个充满趣味性的教学情境。在课堂授课的时候，通过准备大量的音频，视频或者图片，来让学生通过多种感官，更加生动，更加形象的感受到将要学习的内容。通过给予学生这样的视听刺激，从而可以激发学生们的学习兴趣。

举例而言，小学语文有一首古诗叫做《望天门山》，老师在讲解这一节课的时候就可以使用多媒体技术来向学生展示天门山。老师通过音频，视频或者图片的展示，将天门山展示的栩栩如生，可以让学生更加直观的领会到诗中所表现出来的意象，理解作者写这首古诗的时候的心情，从而更好的理解这一首古诗的中心思想。这样一来通过多媒体技术的应用可以提高小学语文课堂的趣味性，吸引学生的注意力，从而可以让学生对语文的学习更有兴趣，进而提高语文成绩。

二、使用形象化的教学模式

因为小学生年龄比较小，抽象能力不够好，所以小学生对于世界的认知以具象思维为主。所以老师在进行教学的过程中，应当考虑和照顾到小学学生的这种思维模式，在小学语文的课堂当中使用形象化的教学方法进行教学，从而可以提高课堂当中的趣味性，可以让学生听起来更加津津有味，可以把学生牢牢地吸引到课堂当中，提高教学的效率。所谓的使用形象化的教学模式，实质上就是使用直观的教学方法，比如说老师在教学过程中使用形象化的语言，或者使用幻灯片，卡片或者使用实物等。通过在课堂上使用形象化的教学模式，可以将抽象的事物以一种更加生动的形象向同学们展示出来，让小学生们理解起来更加轻松。

比如说小学课文《坐井观天》，这一篇文章蕴含了非常深刻的道理，但是对于广大的小学生而言并不是全部都可以理解的。所以作为小学语文教师，在教学的时候为了使学生可以真正理解《坐井观天》这一篇课文的内容，便可采用诸如绘画等方式进行授课，通过让学生描绘出坐井观天的景物，以让学生进入到课文的情境中去，从而激发学生的学习兴趣，让学生对于课文的理解的更加深刻。

三、打造生活化的教学环境

在日常的教学中，有很多人认为语文就是死记硬背，所以语文是非常枯燥的。但是，语文与生活是密切相关的，我们观察分析现在使用的语文课本，不难发现课本里面的内容与生活保持密切的联系。所以教师在进行授课的时候，就可以让生活走进课堂，这样一来就可以让学生明白语文与生活的关联，从而让生活经验帮助学生去理解语文课文的内容。

举例而言，老师在教授完拼音后，让学生给报纸上一些报道注音，这样一来就可以培养学生的学习兴趣。还有在学习一些关于名胜古迹的文章后，让学生谈谈自己关于这个名胜古迹的感受，这样一来就可以加强语文与生活的关联度。因为生活是最好的老师。老师在教课过程中一定要引导学生注意观察生活，鼓励学生在生活中学习语文，只有这样才能不断提升自己的语文素养，推动自己全面发展。

通过提高小学语文课堂的趣味性对于提高课堂的教学质量的有百利而无一害的。所以对于小学语文教师而言，在平时的授课过程中一定要总结相关经验和教学，时时刻刻做一个有心人，通过教学实践来掌握提高课堂趣味性的方式和方法。新时达对小学语文教师提出了新的要求。老师不仅要注重教学内容，同时也要重视教学内容的趣味性，只有这样才能激发学生对于语文学习的学习兴趣。从而不断提高学生的语文成绩，语文素养和综合素质。

[1] 梁钟钦.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇:中旬刊,2015,(1):105-106.

[2] 王改玲.浅谈小学语文趣味课堂教学[J].课外语文,2013,(6).54-55