多媒体技术与小学中段数学教学的有效结合

周伟明

（四川省中江县石垭子小学校 四川中江 618100）

多媒体技术与小学中段数学教学的有效结合

周伟明

（四川省中江县石垭子小学校 四川中江 618100）

新课改在我国全面实施后，小学数学课堂教学有了较大的生机和活力，尤其是小学中段数学教学中开始广泛地使用多媒体进行教学，课堂结构发生了改变，课堂教学方式由传统的板书转换成了多媒体教学，这就大大激发了小学生学习数学的兴趣，数学课堂教学效率得到了很大的提高。

多媒体技术 小学中段 数学教学 结合

随着经济的快速发展和信息时代的到来，想要更好的适应社会的发展，多媒体技术已经成为各学校所必须具备的一个条件，多媒体技术在小学中段数学教学活动中占据着越来越重要的作用。因此，本文将对多媒体技术展开深入的探究，了解多媒体技术的现实意义，探究如何将多媒体技术与小学中段数学教学有效结合起来，希望可以有效弥补传统教学方法的不足之处，提升学生的数学思维能力和兴趣。[1]

一、将数学教学与多媒体技术有效结合的现实意义

很多数学教师开始逐渐突破传统课堂教学模式，将多媒体应用到了教学，有效的解决了时间和空间上的限制，小学数学课堂顺应着新课标的要求，进入了全新的教学阶段，小学数学教学质量大大提高。数学知识的推导过程通常比较复杂、抽象和枯燥，学生很容易感到乏味，思维上会懈怠，只希望得到最终的答案。借助多媒体教学可以激发学生的积极性，刺激学生的兴趣点，巧妙引导学生的思维。多媒体的新颖、趣味的特征可以激发小学生的学习兴趣，激发课堂的学习热情。多媒体会让枯燥的小学中段数学课变得更令人期待，更加有趣，学生边学边玩，发散思维会在玩儿中培养起来。多媒体教育中有一种形式是远程教育，这种新的教学形式让呆板的教学活动变得动态和多维。[2]

多媒体教学具有多方面的作用，教师可以采取多种多样的方式来突破知识难点，降低知识的难度。学生的学习能力和知识理解能力参差不齐，利用多媒体可以让学生对知识点的理解更加准确。另外，多媒体教学具有自身的优势，在数学教学课堂中教师可以充分利用多媒体来展开教学。数学这一门学科是培养学生思维能力的重要阵地，数学知识点逻辑性强，在学习的过程中学生要发挥自己的抽象思维能力，才能对严密精确的数学知识有更加深刻的理解。多媒体能够将抽象的事物以具象的形式展现在人们面前，帮助学生从各个方面来正确认识该事物。多媒体教学将有难度的知识简单化，通过多媒体具体的展示，学生会发现知识点的规律所在，进而把握到数学知识的本质。[3]

二、多媒体技术与小学中段数学教学的有效结合措施

1.多媒体技术与板书有效结合

在传统的小学中段数学课堂教学中，很多老师依旧采用板书进行教学，但是有的时候所需要的板书内容较多，如果全部慢慢板书出来将会耗费大量的时间，学生练习的时间也变得非常少，大大降低了课堂教学的效率，学生也会因为枯燥的板书而失去学习的兴趣。因此，作为一名优秀的小学中段数学老师，教师应该将多媒体技术与板书进行有效的结合。

2.通过多媒体为学生创设教学情境，激发学生的兴趣

活泼好动是小学生的特点，他们对世间万物都充满了求知欲和好奇心，因此，随着新课程标准的实行，小学数学老师应当灵活地掌握学生的心理和生理特征，通过多媒体技术来增强课堂的趣味性，为学生创造出学习情境，激发学生的兴趣。很多小学觉得数学的学习十分枯燥和单调，并且计算过程十分复杂，一些简单的公式和概念很难理解，于是他们开始恐惧数学课。例如，当小学数学教师在讲解四年级教材中的《平行四边形和梯形》这部分知识的时候，数学教师就可以灵活地将多媒体设备应用到数学课堂中。平行四边形和梯形对于学生的空间想象能力、数学素养的培养具有十分重要的作用，但是有的小学生在学习平行四边形和梯形的时候，他们难以对图形有直观的了解，这就使得数学课堂效率难以得到提高。此时，小学数学教师就可以提前将平行四边形和梯形通过多媒体展示出来，这样可以帮助学生更加直观、清晰的理解平行四边形和梯形，这种方式就大大提高了小学数学教学的效率。

3.转变教学观念，充分利用多媒体教学

如今，互联网影响着人们的生活、工作和学习的方方面面，倘若小学中段数学教师在观念上墨守成规，不愿意学习新的理念和新的技术，必然会在激烈的市场竞争中被淘汰。新课标下，教育行业关注的是素质教育，创新教学，这要求我们的教师学会以现代教育理念为核心，做到以学生的长远发展出发，优化课堂教学模式，提高教学质量。多媒体教学具有很多优势，例如高效、快速，学生和教师的视野被打开，思路也更加清晰。小学数学教师要纠正思想上的偏差，正确认识多媒体教学。

4.采用多媒体教学，更要重视教师基本功的培养

小学中段数学课堂教学中，教师专业的数学素养是丰富学生思维，提高学生学习兴趣的关键。教师的专业素质是学生学习的保证，教师具有良好的专业素质，学生的学习水平才能够得到提高。但就目前的教学现状来看，小学中段数学教师的专业素质是良莠不齐的，不同的学校教师的专业素质各不相同。有的教师在教学当中能够主动的提升自己的专业知识，注重培养自己的兴趣，培养自身的能力，对学生负责。还有一部分教师由于教学存在着一定的压力，对专业知识的提升较为淡薄，不主动的提升自己的知识，在工作当中也不能够培养自己的创新意识，教学观念落后，影响到教学的质量。小学中段数学教学运用多媒体技术培养学生综合能力和提高了学生的数学素养，打破教师课堂教学权威，让学生成为课堂学习的主人，使小学中段数学教学朝着课程改革的方向前进。

结语

总之，在当前小学中段学生数学学习兴趣不高的情况下，要切实提升小学中段数学教学质量，有效实现多媒体技术与小学中段的结合，真正提高学生重视数学、学习数学，以及运用数学知识的基本能力，在一定程度上就必须改变传统教学思维模式，采用多媒体技术。时代在不断的发展，技术更新得也十分地快，教师应当改变课堂的教学方式，不停的充实自己，提高自己的综合能力，积极的投身到教学实践中，具体问题具体分析，找出适合学生的教学方式，使学生能够更好的适应未来社会。

[1]袁立新.数学教学中的信息技术:基于数学功能的教学工具[J].教学与管理.2014(30)

[2]刘燚.论信息技术与数学课程整合的实践策略[J].现代远距离教育.2014(04)

[3]潘小明.义务教育数学课堂信息技术运用情况调查[J].软件导刊(教育技术).2014(07)