课内外教育的衔接对小学英语学习的重要性

邱慧敏

（厦门市松柏第二小学 福建厦门 361012）

课内外教育的衔接对小学英语学习的重要性

邱慧敏

（厦门市松柏第二小学 福建厦门 361012）

英语不是课本上枯燥的学问，英语的学习如果可以把课内外教育相结合会有事半功倍的效果。小学英语作为一门基础学科是日常生活的重要组成部分。随着时代的发展，英语教师要让孩子懂得英语要运用于生活，能使学生感受英语的作用，从而以积极的心态投入英语学习。如何让小学英语课内外教育很好的衔接，这需要英语教师充分发挥智慧，使小学生的英语学习变得有趣味。

英语课内外教育 改革 困境 创新

语言的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。另外，英语的学习对于孩子来说不仅是一门功课，更是一个相互交流的工具。在走入社会以后，你会发现英语学习是有多么的重要，可以因为你社交能力而获得好的发展机会。英语是一门积累的课程，课内外教育都很重要。因此，要从小学时期就开始重视英语学科的教育和培养，这对于小学生以后的发展和成长有着十分巨大的积极作用。[1]

一、当前小学英语教学的困惑

随着小学教学的改革、考试方式的变化，越来越多的小学教师对教学开始感到“雾里看花”，课堂上教师已讲得口干舌燥，学生听起来却欲睡昏昏，对英语学习严重缺乏兴趣，惧怕写英语作文、背单词。课外辅导脱离教学实际，帮助不大。如何让英语课内外教育衔接，发挥英语课内外教育的优势是每个教师应该思考的问题。目前国内公立小学的英语课时设置一般都比较少，作为外语学习，特别是强调语用的今天，学校将英语作为生活、学习实际生活的一部分更是少之又少。因为课内外英语教育的衔接对英语学习的起始阶段——小学，就更显得尤为重要。[2]

二、课内外衔接对小学英语教学的重要性

1.让学生成为课题主角，培养学生的学习兴趣

当前英语的课内教学中，多数是按照传统的模式，老师说、学生记。最大的目的是为了取得英语考试的高分，无论学生理解与否死记硬背即可。也许是课内的时间有限，很多师生共同活动的互动过程无法在课堂内完成。所以在这种过程中，学生是学习认识活动的主体。只有小学生积极地、能动地参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新意识。从英语学习方法入手，强调的是“自主发现”知识的过程，而不是简单接受知识点，强调的是解决问题的方法和形成学习探究的精神。课内老师要积极引导学生在课外英语学习中要注意采取多种方法，要调动学生学习的积极性、主动性，从多种途径入手。在课外教育中时间相对充沛，我们可以组织一些英语活动教学，最容易和学生的感触、认识产生共鸣。此外，课内教师还要训练学生一些阅读的方法，例如画出优美的、含义深刻的句子；摘抄好词佳句；读后要注意思考所得所感；背诵精彩片断、优美范文。教师应将阅读的方法“授之以渔”，然后让学生用课上学到的学习方法去进行课外英语阅读实践。[3]

2.不拘泥书本，把知识点带到现实生活中

很多学生在学习英语时都不知道到底为什么要学习英语？学习英语到底可以做什么？目前，英语教师仍以传授课本知识为重点，把英语课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。但是课外教师可以突破课本的束缚，树立“学英语，看社会”的观念，不仅指导学生学好教材，还要努力拓展学生的知识面；把握时代脉搏，紧跟时代步伐。充分利用社会资源，将课内与课外、校内与校外、教材与社会生活充分结合起来，让小学生在社会实践中获取知识，形成意识。建议英语教学应拓宽英语学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技的运用，使学生在课内外不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。鼓励家长参与学生英语学习的互动和交流，在生活中主动为学生创造语用环境。

3.探索开放型教学，培养学生创新意识。

英语教学工作要想跟上时代前进的脚步，要想顺应时代的潮流，就必须与时俱进地实现有效的创新。传统的英语课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为课内教师应该充分认识到课外教育对这一缺陷的补充。在课外教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。例如在每节课前进行“三分钟的演讲”“两分钟的评说”，避免学生在课外三五成群，在英语课堂上却三缄其口，课外教学中可以要求每个学生写一个自己感兴趣的话题装在盒子里，课前抽签准备，上课时即兴演讲，每次演讲结束后，由另一个同学讲评。同学评论同学，有感而发，让孩子们更加觉得乐于接受，在无形中提高学生的沟通意识。[4]

4.透过英语学习外国文化，激发学习的热情和兴趣。

很多英语教师都会忽略，英语是一种语言，它是文化的凝聚。要想学好英语，学生必须理解种语言代表的文化。当然这是需要一个过程的，在课内可能无法实现对外国文化的学习，但是教师可以鼓励学生在课外英语教育中、从自己的周围，从各种渠道获取知识，如课外阅读、看外文电影、听英文广播、参加英语社会活动等，还可以从与他人的交流中获取知识。当学生理解一个名族的文化，可以更好的认知语言的魅力，提升英语学习的热情和兴趣。

结语

英语教学决不能舍本逐末，要切实发挥课外教育的支持作用，我们要走出误区，注重学生自我创新意识的培养，以全新的理念来迎接新时代英语教学的挑战。做好英语教育的课内外衔接，这是需要一个不懈努力、执着探索的过程的。我们必须在不断的教学摸索中调整方向，尝试新的教学方法，发挥课内外英语教学的优势，希望通过老师、学生双向的努力，斜街好英语课内外教育，让小学生真正喜欢上英语课，让英语学习的效果事半功倍。[5]

[1]杜金兰;小学英语课堂活动教学有效性探索[J];考试周刊;2010年02期

[2]方芸;以“三个有效”促进英语阅读教学[J];小学时代(教育研究);2011年08期

[3]叶玉珍;小学英语教学中小组合作学习策略的有效性[J];校园英语(教研版);2011年04期

[4]金培雄;有效性:课堂教学的永恒主题[A];江苏省教育学会2006年年会论文集[C];2006年

[5]黄梅县教研室 严红琼;小议小学英语教学活动的有效性[N];黄冈日报;2010年