谈多媒体技术在小学数学教学中的运用

孔令涛

（石城县横江中心小学 江西赣州 342714）

谈多媒体技术在小学数学教学中的运用

孔令涛

（石城县横江中心小学 江西赣州 342714）

数学具有较强的抽象性和逻辑性，是学习其他科目的基础。在小学数学教学中运用多媒体可以培养学生的独立思考能力，让数学变得更有趣味性，让学生积极主动地参与到数学课堂的教学中。本文通过对多媒体在小学数学中运用的误区进行分析，提出了如何在小学数学教学中使用多媒体的策略，为小学的数学教学提供参考。

多媒体技术 小学数学 误区 运用策略

引言

随着科学技术的进步，越来越多教学手段应用于教学中。在小学数学教学中运用多媒体技术可以有效提高数学教学的效率，激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得多样化，减轻了教师的压力。但是在小学数学教学中多媒体技术的运用还存在着一些问题，需要不断改善多媒体技术在小学数学教学中的运用现状，进一步提高小学数学的教学质量和教学效果。[1]

一、多媒体技术在小学数学教学中的运用误区

多媒体技术在教学中的运用越来越广泛，多媒体技术的运用可以体现出时代的进步和未来社会的发展方向。但是在现在的教学中，许多教学过度依赖多媒体技术，不考虑实际教学的内容，每节课都会使用多媒体技术来辅助教学。在数学教学的过程中过度运用多媒体技术占有了教师和学生的大部分时间，使学生和教师之间缺少了相互交流和自主思考，降低了课堂教学的效率和教学质量。小学数学教师在教学中运用多媒体技术应该根据教学的实际内容和教学目标，并根据学生的具体学习需求而精心编辑。但是许多数学教师经常在网上下载或者随意粘贴一些多媒体课件，很难保证课件的质量，因此导致了学生对所学知识难于吸收，有些知识与教材知识脱节，影响了数学学习的效果。多媒体课件包含的内容多，可以在有限的课堂内给学生展示最多的教学内容，可是许多小学的数学教师在教学时不顾学生学习的需求和学习的特点，一味追求在课堂上展示更多的学习内容，影响了与学生之间的交流互动，使学生的学习效果降低，使学生失去了学习数学的兴趣。[2]

二、小学数学教学中多媒体技术运用策略

1.注重运用多媒体技术的实效性

小学数学教师在教学的过程中运用多媒体要注重实效性。多媒体的表现形式的多样性，可以刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。小学生年龄小，自制力差，在学习的过程中容易受外界的影响，因此小学的数学教师在进行教学时，要充分考虑学生的特点，对课件进行科学合理的编制，把课堂上需要讲解的重要知识和学生难于理解的知识，通过多媒体技术进行突破。如在学习认识钟表的知识时，教师可以创设学习场景，激发学生的学习兴趣，然后再利用多媒体向学生展示各种样式的钟表，给学生留下直观具体的印象，自然的引入所要学习的内容。通过多媒体技术活跃了课堂教学的气氛，激发了学生学习的积极性，提高了数学课堂的学习效率。

2.运用多媒体技术创设教学情境

小学数学教师在教学的过程中要注重培养学生数学知识的运用能力和发展学生的个性。同时通过教学培养学生的情操，帮助学生形成良好的人格。因此小学数学教师在进行教学时要创设合理的教学情境，增强教学的实践活动，让学生在轻松的氛围中掌握数学知识，进而提升他们应用数学知识的能力。在数学教学中运用多媒体技术可以把枯燥的数学理论知识变得形象生动，让学生能够体会到数学的魅力。通过多媒体营造良好的教学氛围，增强教学的效果，提高学生学习数学的兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中。在教学前，教师应用根据教学内容和主要知识点，制作多媒体课件，通过多媒体收集素材，设置适宜的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。如在给学生讲解元角分相关知识后，为了让学生能够充分掌握和理解相关的知识及运用技巧，教师可以通过多媒体技术创设一个虚拟的商店，选择一部分学生当售货员，另一部分学生当顾客，让学生模拟购物的过程。通过多媒体的运用让学生把所学的知识运用于生活实际中，及时发现所学知识的不足，并较好地进行解决，通过学习让学生感受数学的魅力，并能够把所学的知识活学活用。

3.运用多媒体技术激发学生的学习兴趣

小学数学教师在进行教学时，一定要注重教学的效果。在教学时能否激发学生的学习兴趣，直接影响着教学的效果。数学教师可以利用多媒体把教学的内容进行展示，充分发挥多媒体技术的优点，在教学的过程中让学生能够认识到教学内容的本质。教师在教学的过程中要重视教学设计的生活化，利用多媒体把教学内容制成动画，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生主动参与到教学过程中，充分体现学生的主体地位。教师在教学的过程中要对学生进行适当的引导，设计时还要充分考虑教学的难点和重点，利用画面和声音，确保能够准确表达教学内容。如在学习长方体和正方体的知识点时，教师可以把正方体和长方体制作成在电脑上可以拼凑和拆解的动态过关游戏，把他们的顶点、棱和面作为游戏的关卡，并把相对应的认知操作设置在各个关卡中，利用电脑让学生根据操作的情况进行判断。在进行课堂教学时，教师可以把这个游戏设置成单人竞赛或者小组竞赛的形式，然后根据个人的成绩或者小组的整体成绩判断胜负，通过游戏教学，提高学生学习的兴趣，让学生能够充分的掌握长方体和正方体的知识，提高了小学数学的教学质量。[3]

结语

把多媒体技术运用于小学数学教学中有利于提高数学教学的质量和学生素养。但是在教学的过程中，小学数学教师要注意适当运用多媒体，充分发挥多媒体技术的优势，利用生动形象的多媒体技术调动学生的学习兴趣。在课堂教学中创设教学情境，激发学生学习热情，让学生主动地参与到课堂教学中，提高学生的思维能力，促进数学教学质量的提高。

[1]吴雷.运用多媒体教学,促进素质化发展——再谈多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].考试周刊,2013,(88):77.

[2]何小娜.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].读与写（上，下旬）,2015,(11):215-216.

[3]李诗君,李天富.浅谈小学数学教学中多媒体技术的运用[J].软件(教育现代化)（电子版）,2016,(4):141.