游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

何桂球

（恩平市第一幼儿园 广东恩平 529400）

游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

何桂球

（恩平市第一幼儿园 广东恩平 529400）

在幼儿教育当中，游戏的设置对于幼儿教育中的活动开展有着促进性的作用。这种游戏情境的设置不能是简单的内容游戏化，需要将幼儿学习的心理因素和承受能力进行总结和融合，这样才能够使幼儿教学中的游戏应用起到最为良好的辅助效果。本文探讨了游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略。

游戏 幼儿教育 重要性 应用策略

在幼儿音乐教育中，教师通过将音乐与游戏进行交互，此举能够产生有效激发幼儿学习兴趣、培养幼儿形成良好的自主学习能力，并进一步加深其对于音乐中节奏、韵律等感受，从而实现全面提升音乐教育质量的重要交互作用。因此在日后的幼儿音乐教育当中，广大教师需要结合具体的音乐教学内容，进行设计灵活多样的音乐游戏活动，并注重于幼儿的高效互动，从而力求能够将音乐与游戏的交互作用发挥至最大。[1]

一、 游戏在幼儿教育中的重要性

1.促进幼儿身心健康成长

幼儿时期是儿童身心成长的关键时期。游戏是可以随时随地进行的，是非常自由的，是符合这一阶段幼儿的身心发展需要的。在教学设计与实际活动中插入游戏，如户外活动中插入体育游戏、美术教学中插入玩色游戏、音乐教学中插入音乐游戏，不仅激发了幼儿学习、感知事物的兴趣，还调动了幼儿学习的积极性。在设计这些游戏时，教师要根据幼儿的实际年龄，设计难易程度适宜的游戏，以期能够更好地引导幼儿学习，有效促进幼儿身心健康成长。

2.提高幼儿的认知能力

在幼儿游戏的过程中，幼儿与小伙伴能够在教师创设的环境下或提供的游戏材料中，自主地去进行创新、探索、发现、模仿，这在一定程度上满足了幼儿的好奇心和求知欲，同时也有效地提高了幼儿认知事物的能力。如在玩色游戏中，幼儿不仅可以对五彩缤纷的颜色有明确的认识，还可以通过自己想象，将颜色进行搭配，提高审美能力。[2]

3.增强幼儿的集体意识

在幼儿班级游戏中，幼儿往往通过与小伙伴进行交流、合作的方式，来共同制订游戏规则，并且在其中明白互助互爱的道理，感受到班级就是一个大家庭，彼此之间要相互礼让，与小伙伴友好相处，帮助和爱护小朋友。在此过程中，幼儿班级游戏让幼儿在无意识中增强了集体意识。[3]

4.促进幼儿社会化的发展

在幼儿时期，儿童还没有一个明确、清晰的大社会概念。在幼儿园教学中，教师可以通过游戏来引导幼儿对现实中的社会有所了解，如通过教师提供的道具，让幼儿在玩耍中认知事物；通过货品买卖游戏，让幼儿对数学知识在现实中的运用有所了解和掌握；通过角色扮演游戏来展示幼儿的语言表演能力，让幼儿明白文明礼让、尊重他人是社会交往中必要的人际交往准则。此外，在游戏过程中，幼儿可以通过参与游戏，消除自身的负面情绪，在轻松、愉快的游戏中，有意识或无意识地学习、成长。由此可见，幼儿游戏在学前教育中的地位是至关重要的。

二、游戏在幼儿教育中的应用策略

1.合理的游戏方式设计

游戏方式的设计目的在于通过方式的改善，使所有需要参与到活动中来的幼儿都能够有较高的兴趣，并规避掉传统教育中的强制性要求。换一个角度来说就是通过游戏方式的设计，使幼儿更愿意主动的参与活动，并不强制性所有学生主动参与，对于不愿意参与的学生也可以通过活动的开展来逐渐改善其参与意愿。

2.对于教学知识的融合

对于教学知识的融合，一方面，可以加深幼儿在学习当中对知识的巩固；另一方面，也能够对于生活知识等一些非书面知识进行扩展教育，随着内容融合的增多，游戏内容学习程度的增加，幼儿也会在这种学习过程中逐渐产生成就感，这有利于学生学习兴趣的提升。不但要进行知识上的融合，还要尽可能地安排脑力和体力锻炼的内容，采用问题思考和室外实践活动的方式来进行脑力和体力训练，加强学生的基本能力，为未来学生形成独特的思考方式和良好的身体素质进行铺垫。

3.科学的游戏情境设置

在游戏情境的设计当中，教师要注意游戏的困难程度，保证所有幼儿都能够很好地参与并成功完成游戏，避免负面学习心理的产生。还要淡化对比评价体系，强调能力培养而不是狭隘价值的追求，使幼儿有一个正确良好的人生观、价值观。

4.创设相应交互情境

在将音乐与游戏进行交互的过程当中，教师首先需要充分了解幼儿的兴趣爱好，并借助多媒体以及其他各种教具为幼儿创设出生动形象的教学情境，进而有效激发其学习音乐的兴趣并帮助幼儿其快速进入学习状态。

5.音乐游戏的运用

在音乐课教学时，如果教师只是依靠简单的说唱教学，一开始或许还能引起幼儿的学习兴趣，但只要时间稍长，就容易让幼儿产生厌学、烦躁的情绪。这时，教师可以将音乐游戏引入其中，让游戏在音乐的节奏中进行，使音乐变得生动有趣起来，让幼儿能够被音乐所吸引。音乐游戏有一些规定性的要求。它强调游戏中的表情、动作必须符合音乐的内容、节拍和性质。音乐游戏主要是锻炼幼儿对音乐内容的理解和对音乐节拍的感知能力，培养幼儿的乐感和愉悦的情绪。

6.注重师幼的高效互动

为了能够将幼儿音乐教育中充分发挥出音乐与游戏的交互作用，教师需要注重于幼儿进行高效的交流和互动，在维护好音乐游戏活动规则与秩序的基础之上，多多使用引导性和鼓励性的教学语言，引导幼儿积极参与音乐游戏活动，并且能够在活动当中有意识地完成音乐学习。

7.智力游戏的运用

在幼儿的教学和活动中，教师也可以适时加入智力游戏环节。智力游戏的运用不仅能拓宽幼儿视野、发展幼儿智力，还能提高幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手、动脑、动心的能力，如：对围棋的学习，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，而且培养幼儿在遵循围棋游戏规则的前提下，发展形象思维和逻辑思维，最大程度地开发智力（适用于大班）。在实际幼儿教学中，不同种类的幼儿游戏不仅可以单一地穿插在教学设计中，也可以多种游戏糅合在一起，穿插在幼儿教学活动中。这需要幼儿教师对不同种类的幼儿游戏进行熟练掌握、灵活运用。

总之，幼儿游戏在教学上的有效运用，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能提高幼儿学习知识的积极性，对巩固幼儿知识也起到了非常重要的作用，同时也对幼儿教师顺利完成教学活动起到了事半功倍的作用。

[1]王问艳.幼儿教育中游戏教育的应用[J].中华少年.2017(21)

[2]虞春艳.幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义分析[J].科普童话.2016(20)

[3]董青.论幼儿音乐教育中音乐与游戏的结合[J].音乐时空.2016(05)