幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力

葛红卫

（郑州幼专光线集团幼教中心 河南郑州 450000）

幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力

葛红卫

（郑州幼专光线集团幼教中心 河南郑州 450000）

新时期，时代对于人才的合作能力提出了较高的要求。培养人才的合作能力需要从幼儿时期培养，对此，“在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”培养幼儿的合作意识和合作能力成为了当前教育的一个重要目标。幼儿教师需要把握幼儿合作意识与合能力的现状，对如何培养幼儿合作意识与合作能力展开研究和探索。

幼儿教育 合作意识 合作能力

引言

我国优生优育政策的长期实践，许多家庭中只有一个孩子。因此形成了孩子以自我为中心不为他人着想的性格，这样的孩子在交往过程中有一定的困难，因此，幼儿园区域活动中要重视幼儿合作能力的培养对如何培养幼儿合作意识与合作能力展开研究和探索。

一、幼儿教育过程中如何培养幼儿合作意识与合作能力

在幼儿教育过程中，教师应该注重为幼儿构建合作的契机，注重培养幼儿的人际交流、合作意识，注重在不同的教学内容中融入合作意识，切实培养幼儿合作意识与合作能力。[1]

1.注重为幼儿构建合作的契机

幼儿教师要善于在带领幼儿进行日常游戏、活动过程中，为其构建合作的契机，如幼儿教师应当组织幼儿共同完成积木游戏、组织幼儿开展“过家家”等活动，从而帮助幼儿在参与这些活动的过程中，领会到如何同他人进行友好的相处。比如，引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。除此之外，幼儿教师亦应当发挥大班幼儿的示范作用，如组织大班幼儿对小班幼儿进行一对一的帮助，使小班的幼儿能够从中学习到人际沟通和交往的技巧等。[2]

2.注重培养幼儿的人际交流、合作意识

合作需要不同主体的协同参与方才能够得以完成。然而从幼儿教育的实际情况来看，因幼儿对于同一事物的看法不一，极易使其在参与游戏活动中发生矛盾，导致游戏活动无法进行下去，为此，幼儿教师应当注重培养幼儿的人际交流合作意识。① 教会幼儿使用敬语。如“请你和我们一起玩，好吗？”“我们一起来商量商量吧！”“让大家一起替你想个好办法！”“你愿意参加我们的游戏吗？”“谢谢大家的帮助！”一次次的交流与沟通，孩子们渐渐掌握了交流沟通的技巧，也就完成了合作的第一步。② 教会幼儿如何同他人进行合作。幼儿教师在组织幼儿进行游戏活动之前，应当让幼儿意识到与他人合作之前进行沟通的重要性。具体而言，幼儿教师要先为幼儿进行示范，使幼儿通过对教师举止的模仿，逐步领会到如何同他人实现良好的合作。

二、注重在不同的教学内容中融入合作意识

幼儿教师要善于利用不同的教学活动，帮助幼儿实现合作意识的培养。如教师应当组织幼儿一起参与拼图游戏，组织幼儿一起进行积木的搭建等等，这样一来，幼儿将逐步领会到同他人进行合作的技巧，进而养成良好的合作意识，自觉改变其先前所遵循的自我中心主义立场例如，在幼儿美术学习中，教师可以让幼儿分组合作，相互协商，分工合作，以便在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创造出一幅幅美丽的图画。在这样的一个过程中，幼儿的合作意识和合作能力都得到了提升。又如，建构游戏中，教师也可以组织幼儿进行合作，将幼儿两三个人分为一个小组，在小组内共同商量，友好合作，并且互相配合。经过一段时间的合作与磨合，很多幼儿都学会了如何与他人合作，并且增强了合作的技巧。不仅是美术活动和建构活动，体育活动也可以训练幼儿的合作能力，比如我园经常开展的“两人三足”“火车过山洞”“拔河”等体育活动，都能使幼儿在活动时就不再自顾自的玩耍，而是会寻找合作伙伴来一起完成任务。

三、提高幼儿团队合作能力必须创造合作机会

作为教师，尽可能多给幼儿创造与同伴学习和做游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作，从小形成团队合作精神。老师要以大孩子的身份参与到幼儿活动中去，当孩子发生争吵时，尽量不当“裁判员”，而是根据区域情景的需要对幼儿的语言和动作做出应答式的反馈，也可以偶尔的提出问题，适当进行引导。

四、让幼儿享受团队合作成功的快乐

幼儿在与同伴的交往中逐渐学会合作，老师应及时指导幼儿掌握合作技能，使幼儿有积极的态度与他人合作。所以，教师应有意识的让幼儿在游戏时学习使用合作用语。如：谁想和我在一起做游戏？请参加我们的游戏好吗？活动结束后，要求幼儿进行总结、思考，让幼儿学会谦让、谅解等合作技能，懂得与人合作要有礼貌、团结互助。另外，教师正面的动作鼓励也可以让幼儿产生动力。包括对幼儿亲切的微笑、鼓掌，都可以使孩子受到极大的鼓舞。总之，在区域活动中要对幼儿进行合作能力的培养，可以使幼儿逐步加强团队合作精神。让孩子在与同伴的交往过程中真正感觉到自己是集体中的一部分，逐渐学会站在别人的立场上看自己，克服以自我为中心，体验到同伴间相互交往、合作的重要与乐趣。随着社会的发展，对团队精神的培养将会被更多人所认识，被更多领域所重视。幼儿期正是子们形成人格品质的关键阶段，教师们要做个有心人，通过各种教育教学手段的实施，培养孩子间的团队精神，为幼儿将来的人生之路打下坚实的基础。

结语

总之，在区域活动中要对幼儿进行合作能力的培养，可以使幼儿逐步加强团队合作精神。让孩子在与同伴的交往过程中真正感觉到自己是集体中的一部分，逐渐学会站在别人的立场上看自己，克服以自我为中心，体验到同伴间相互交往、合作的重要与乐趣。随着社会的发展，对团队精神的培养将会被更多人所认识，被更多领域所重视。幼儿期正是孩子们形成人格品质的关键阶段，教师们要做个有心人，通过各种教育教学手段的实施，培养孩子间的团队精神，为幼儿将来的人生之路打下坚实的基础。

[1]牟燕茹.自选游戏中幼儿合作现象的考察与反思[D].山东师范大学,2014.

[2]吴红霞.浅谈幼儿合作意识与能力培养[J].现代妇女(下旬),2014,01:123.

[3]陈晨.如何在游戏中培养幼儿的合作能力[J].读与写(教育教学刊),2014,01:229.