农村中小学课前演讲的效益

于 林 张仁丽

（1黑龙江省大庆市林甸县花园镇火箭小学 黑龙江大庆 166371；2.黑龙江省大庆市林甸县花园镇中学 黑龙江大庆 166371）

农村中小学课前演讲的效益

于 林1张仁丽2

（1黑龙江省大庆市林甸县花园镇火箭小学 黑龙江大庆 166371；2.黑龙江省大庆市林甸县花园镇中学 黑龙江大庆 166371）

介于农村中小学生阅读量不足，生活和学习的空间小，社会环境和家庭氛围单一等方面原因，造成学生口语表达意识差、能力差，以至于影响了学生对语文学科以及其它各学科的学习效率。因此，为了更好的推行素质教育，弥补课堂教学中口语表达的不足，结合多年的教育教学实践，现浅谈一下农村中小学课前演讲的效益。

农村 演讲

一、农村中小学背景环境

在推进素质教育的前提下，加强口语表达能力的培养是十分重要的，尤其是中小学教学中口语表达能力的培养是重中之重，这是提高中小学生学生素养的基础。

多数农村中小学处于比较偏僻的地区，学生与外界的正面接触较少，学生的口语表达能力不高，主要表现为：不敢见人，怯于表达；表达欲望不高，欲言又止；辞不达意，不知如何表达；想象力不丰富，口语表达枯燥无味。由于实践场所较少，学生词汇量相对较少，抽象思维能力相对比较弱，这些都影响了学生表达能力语文综合素养的提高。因此，积极指导农村中小学生进行语言表达，使学生乐于表达、善于表达，刻不容缓。

二、采用的方法与成效

各学科教师可以在正式授课前给学生三至五分钟的演讲时间，内容可以是对本学科的认识，也可以是学了本学科以后的收货，或者是以后怎么学，或者是关于学习的感想感受，乃至其他相关知识等等，长此以往，必有收货。

1.课前研究培养了学生的自信心

在课前演讲活动中，很多孩子战胜了自卑、建立了自信。很多时候，大部分孩子都希望自己不要太显眼，不敢正面面对他人，特别是面对公共场合，而他们怕受人注目的原因就是缺乏自信。当他们第一次站在众人前面，并且完成了他们的演讲之后（很多演讲并不是很顺利），大多数孩子都树立了自信心和一颗勇敢平和的心，坦然的面对第二次演讲，从此不再羞于见人，敢于站在人前，增强了自信，增添了快乐。在此过程中孩子们不再感到自卑和不如别人；敢于正视的告诉大家： 我很勇敢、我很自信，我的话是真的，你完全可以信任我。

2.学生口语表达能力得到提高

利用课前进行口语训练，采用讲述、演讲等方式，提高了学生的语言表达能力，提高了学生积极参与的热情，调动学生主动表达的积极性。在将近两个学期的科研实践过程中，孩子们从开始的词不达意到后来的妙语连珠，这就是表达能力和心智的变化。一个人其他方面的能力很优秀，同时他的语言表达能力也在逐步提高，那么他一定会更优秀。语言表达不但可以使孩子们用大脑思考问题，还可以随时用语言表达思考的问题。通过实践，大多数孩子都能达到用语准确，修辞得体，语音优美。然而，良好的口语表达能力不是与生俱来的，而要经过后天不断熏陶与训练。演讲的训练方法很多，可采取背诵、复述、讲故事、谈话、表演几种方式进行。学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言。使学生可以读准声、韵、调，同时注意口型，发音器官到位，做到吐字发音准确清晰，换气自如。提高语言的表达技巧和思维能力，使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。当然，课前演讲活动，是学生在课上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力，特别是口语表达能力的尝试活动。在这个活动中，教师是配角，是指导者、是听众，或者说是导演，学生是主角、演讲者、演员，虽是短短的，但他们要把自己的想法完整地准确地表达出来，需要课前充分的准备活动：查找资料、组织文字、熟记于心等，因此，课前演讲是系统而行之有效的综合素质训练， 学生的各方面能力得到了极大地提高。

3.学生的综合素养得到了提高。

语言是人类最重要的交际工具，是思维最有效的工具。在日常生活中，口语表达常常是一个人智慧的最直接、最现实的表现。口语表达能力的发展影响着孩子的思维能力等多方面能力的发展。无论是家长还是老师，都应该重视对孩子口语表达能力的培养。有话可讲的孩子，讲话有条不紊的孩子，接受知识的能力一定很强，整个人也更加大方自信。而演讲促进了学生知识的积累。学生为了作好演讲，得提前做好准备。他们从图书、报刊、电视、网络以及现实生活中搜集相关信息和资料。资料搜集的过程就是学生知识积累的过程。当然，演讲的同学将自己演讲的内容摘录下来，其他的同学记录下去，也是一个知识积累的过程。课前演讲是培养孩子们各种能力的有效途径。在课前演讲的过程中，演讲的孩子的表达能力得到了锻炼。其他的学生学会了倾听，在听的时候获得了很多信息，也增长了知识。对学生精心准备的演讲，老师和同学们做好记录，养成积累的习惯，这对于演讲者来说也更是一种尊重。演讲内容通过多样化题材的训练，同学们谈知识，谈社会，谈科学，谈理想，讲兴趣，讲故事，说笑话，评时政，从而启发了同学们的心智，开阔了同学们的视野，扩大了同学们的知识面，提高了同学们的综合素养。

正所谓“磨刀不误砍柴工”，通过多年的课前演讲实践，发现学生在各方面都取得了一定的收益，促进提高了农村中小学生的语言组织能力和口语表达能力，提高学生收集整理演讲材料的能力；提高学生仪表行为端正化的能力；提高学生理解和解答问题的能力；提高学生各科综合素质。使学生能够以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，得以能更好的进行各学科的学习。并提高了教师课堂教学效率。

科学研究永无止境，在今后的教育教学中，我们依然会努力探索，以期待取得更多的收获。