高中语文病句辨析与修改的学习探究

谢芳树

（徐州市第一中学高三10班 江苏徐州 221000）

高中语文病句辨析与修改的学习探究

谢芳树

（徐州市第一中学高三10班 江苏徐州 221000）

在高中语文日常学习中，我们应加强病句辨析与修改的训练，以掌握病句修改的方法与技巧。当辨析与修改病句时，能够整体把握，学会紧缩句子主干，并检查句子“枝叶”，从而避免出现失误。

高中语文 病句辨析与修改 学习 探究

一、关于高中语文病句辨析与修改的学习现状和问题

目前的高中语文学习中，同学们对于辨析与修改病句学习的忽视，导致了语文辨析与修改病句的学习在整个语文学习中所占的比例少之又少,所花费的课时就更少的可怜。有的同学在学语法时,直接拿着练习习题上的例子理解,一带而过，只是停留在表层，并不深入,不分析这个错误在哪，为什么错的，只是习惯性的看答案，导致我们知其然不知其所以然，云里雾里，模糊不清的就过了辨析与修改病句学习的课时；有的同学们更是在考试之前,恶补一把语文辨析与修改病句的学习，选取考试常考的几种类型,有针对性的学习修改病句，对于培养辨析和修改病句的能力非常不利，只是为了应付应试教育而迫不得已的学习。[1]

由于大多数同学长期不重视病句辨析与修改，考试中遇到病句修改基本采用四选一是运气法做题目，作文中错别字和病句也是层出不穷。我们基本只在理解试卷遇到病句辨析与修改题时才粗略地学习，缺乏系统化的理解，一知半解、似懂非懂。我们在病句辨析与修改学习上不花费时间，甚至到考前才会把病句辨析与修改作为一个考点突击训练，并且只是针对具体的考试题目理解，完全是为考而学。所以实际学习效果并不理想。[2]

二、关于高中语文病句辨析与修改学习的思考和建议

1.引起思想重视。

高中语文病句辨析与修改从本质上来说属于语法学习的一部分。语文的各个方面都离不开语法，语法学不好，语文成绩也好不到哪里。准确使用语言，不仅能提高语言运用能力，使我们在写作时更加得心应手，还能提高文学鉴赏能力。总之我们应该充分认识病句辨析与修改在语文学习中的重要地位和作用，只有在思想上重视了，才能在实际学习过程中提升学习效果。

2.正确对待病句辨析与修改，树立良好心态。

很多同学完全是为考而学，认为病句辨析与修改在考试中所占比例很小，仅是语病题3分，作文出现了病句也不会扣分。所以平时花费时间也很少，很多同学都出现过病句错误，有的同学甚至就不知道六种语病。而且在观查几次考试中病句题的完成情况时，发现了：语文成绩好的同学和语文成绩差的同学在病句辨析与修改题目上基本无差别，可以说是毫无规律。通过交流，我发现了一个更令人意外的情况，原来绝大多数同学在做病句题时采取的方法是“语感法”，即读起来不顺的就是病句；还有一些同学在判断有无语病时，先看几个选项里有无与国家政策相关的，只要有就判断这个选项是正确的。这种方法让人哭笑不得，正确率却没有一点保障。不少同学虽然题目做对了，但是根本不知道为什么要选那个选项，根本不能准确找出病句的错误，至于修改，就更加不用说了。对此现象，我们应在平时的实际学习中多进行系统的病句辨析与修改训练，认识到病句辨析与修改在语文学习中的重要性，学会举一反三，真正具有病句辨析与修改的能力，为高中语文学习夯实基础。

3.运用科学的学习方法，提高学习质量。

坚信一句话，理论指导实践。在高中语文病句辨析与修改的实际学习中，我们也应该总结学习经验，整理、总结一套科学合理的学习方法。对此，有以下几点建议。（1）平时多练习，增加系统化学习。高中语文关于病句的平时训练和理解太少，所以应在平时的学习中多训练增强病句辨析与修改能力，适当增加系统化的病句辨析与修改学习，如每星期抽出一个节自习课专门进行病句辨析与修改理解，系统地理解六种语病，使我们能够系统化地学习病句辨析与修改的知识。（2）探索病句辨析与修改的方法。①提取中心思想，把握核心内容。有些病句结构十分复杂冗长，错误也不太明显。对于这种情况，可以提取句子主谓宾，先看主谓宾是否正确，再检查对修饰主谓宾的定状补，采用先整体后局部的方法一步步把一个字数较多的长句子分割开来，就很容易找出句子的问题所在。如：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的茅草房子，那崎岖的山道，那熟悉的乡音，那大别山里人所特有的幽默爽朗的笑声”。从这个长句子里我们提取出了主、谓、宾— —我看到了乡亲、茅草房子、山道、乡音、笑声，一提取我们就发现了语病所在，“乡音”和“笑声”怎么能看到呢，要么将“乡音”和“笑声”换成别的可以看到的事物，要么就加上听到这个词。②抓标志断语病。有不少病句本身有明显错误标志，如：a.看关联词语，复句中的关联词语易出现的语病主要是搭配不当、位置不当、分句内容不合逻辑、滥用词语；b.看并列短语，句子中并列短语上易出现的语病主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；c.看数量短语，在数量短语上易出现的语病主要是产生歧义、位置不当；d.看否定词，在否定词方面易出现的语病主要是表意相反、位置不当；e.看两面词，就要考虑语病两面对一面或一面对两面的不照应；f.看介词，在介词上易出现的语病主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用；g.看代词，使用代词易出现的语病主要是指代不明造成歧义；h.看助词，使用助词易出现的语病主要是不合逻辑、漏用使句意不明；i.看长宾语，句中出现了长宾语可能语病是宾语中心语残缺、搭配不当。③语感质疑法。这种语感质疑法是指先把题目的各个选项通读一遍，遇到感觉不对的地方就剖析开来仔细分析，直到找出其中的错误为止。

总之，对于高中病句辨析与修改，我们应多总结实际学习经验，结合具体情况，学起来感觉容易、愉快，真正提高我们的语文水平。

[1]冯侠.辨析修改病句复习指南[J].新语文学习，2011，（05）.

[2]李翠巧.浅谈初中语文病句修改学习策略[J].学周刊，2013，（08）.