如何开展健康领域的教学

王凤兰

（吉林省汪清县第三小学校附属幼儿园 吉林延边 133200）

如何开展健康领域的教学

王凤兰

（吉林省汪清县第三小学校附属幼儿园 吉林延边 133200）

在幼儿园教育活动中，体育活动一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。但是，由于体育的效果在短时间内难以显示出来，不像其他教育活动，如美术教育活动、数学教育活动等可以较快地取得成效。因此，一些幼儿园为了迎合家长急功近利的思想，往往有意无意地忽视体育活动。《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。强调幼儿体育的首要地位，就必须反对幼儿教育中重智轻体，重德轻体的现象。

幼儿 健康教育

《指南》在健康领域的“动作发展”中从身体素质发展的角度提出了促使幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。在教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出了幼儿园体育 的总目标，即使幼儿“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”。同时，在其“内容与要求”和“指导要点”中又进一步指出，“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”。[1]

体育活动是幼儿园健康领域的重要教育内容，也是幼儿最喜欢的活动类型之一。体育活动对于增强幼儿体质，锻炼幼儿身体动作的灵活性、协调性有着重要的意义。同时，体育活动还有助于培养幼儿坚持、勇敢、不怕困难等意志品质。幼儿园体育活动内容丰富，组织形式丰富多彩，体育活动种类繁多，吸引着幼儿们的眼球，深受广大幼儿的喜爱，孩子们都能积极地参与到体育活动中来，积极性非常的高。这里仅以幼儿拍球活动为例，谈谈体育活动的教育方式。[2]

拍球游戏是无论春夏秋冬还是室内室外都能进行的一项体育游戏，还能起到锻炼身体的作用，但对于大班幼儿来说单纯的拍球游戏已经不能吸引幼儿参与活动的兴趣，这就需要老师根据幼儿的兴趣特点设计活动方案来激发幼儿对拍球的兴趣，主动地参与到活动中来。现以大班花样拍球为例加以说明。

首先为了激发幼儿的拍球兴趣，教师让幼儿拿到球后用自己喜欢的方式玩球，接着引导幼儿用不同的方式拍球，看谁拍球的花样多，这样就吸引了幼儿的注意力。因为幼儿都愿意在同伴面前显示自己，所以也就激发了幼儿的创新拍球方法的意识。这时教师就要认真观察，发现幼儿的不同拍球方法，让不同的拍球方法逐一的展示在幼儿的面前，使得其他幼儿受到刺激而激发出自己的创新玩法。这时我们就会发现幼儿的许多拍球方法，如手背拍、单手背后拍、单腿绕球拍、转圈拍、胯下拍等单人拍球游戏。[3]

然后老师在单人拍球游戏的基础上引导幼儿合作拍球的方法，这个时候的幼儿已经全身心地投入到游戏中，因此幼儿会更加努力地创新玩法，如两人用一个球传着拍、两人用两个球对换着交替拍，甚至有的幼儿在此基础上玩出了三人以上的交替拍。

最后让幼儿利用老师提供的教具来创新玩法，如用羽毛球拍拍球、站在平衡木上拍、晃呼啦圈拍等。[4]

活动中教师还可以穿插着一些比赛来提高幼儿的创新能力和激发幼儿的拍球兴趣，而且使幼儿在比赛的过程中得到休息，做到了劳逸结合，给幼儿了一个轻松的游戏环境，不会让幼儿觉得拍球是一个枯燥而又乏味的游戏，使得幼儿的身心得以健康的发展。

幼儿拍球活动是一项有趣而又有益的活动，但是如何利用好这一活动，还需要我们老师深入研究拍球的要领、方法的多样化，还要激发幼儿参与活动的兴趣，实现健康领域在《指南》中的目标，寻找出提高运动水平的新方法、新的路径。

总之，在幼儿期，对幼儿进行体育教育，可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高，为以后童年，少年期学习生活奠定基础，并符合终身教育、终身体育、素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。对孩子进行体育教育，还可完整教育体系，建立新的幼儿教育理念，促进教育科学飞速发展。我们必须要重视幼儿的体育教育，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。

[1]我国近十年幼儿园游戏研究述评[J].高祥,孙亚娟.上海教育科研.2013(01)

[2]幼儿游戏的教学价值及其实现[D].陈维霞.山东师范大学 2009

[3]学前儿童游戏[M].华东师范大学出版社 , 雷湘竹, 2012

[4]学前儿童游戏[M].郑州大学出版社 , 刘晓红, 2012