《故乡歌谣》教学设计及课后反思

罗运忠

（贵州省遵义市播州区尚嵇中学 贵州遵义 563135）

《故乡歌谣》教学设计及课后反思

罗运忠

（贵州省遵义市播州区尚嵇中学 贵州遵义 563135）

一、教学内容：

义务教育音乐教科书（苏少版）七年级上册第五单元（第一课时）

二、教学目标：

1.体验《念故乡》的情感与情绪，并能有感情和尝试运用有气息控制的演唱方法表现作品《念故乡》。2.聆听歌曲《故乡的云》，感受男声独唱与四重唱的不同表现风格，关注音乐要素，尝试交流听赏的感受。

3.在聆听与学唱基础上，对作品进行比较感知，关注音乐的情绪、音色、速度、力度等要素的变化，乐于参与音乐律动。

三、教学重点：

以情带声，用有控制的气息和柔和而圆润的声音演唱《念故乡》。

四、教学难点：

附点音符时值的准确与避免用真声喊唱歌曲的高音。

五、课时安排：

1学时

六、教具准备：

电子多功能教室，电子琴，口琴

七、教学过程：

1.组织上课：

（1）自我介绍，谈话导入新课：

师：同学们好，我姓罗，大家可以叫我罗老师，今天我们虽然是第一次见面，但是，课前我从老师和其他班同学那里了解到，我们七（ ）班的们大都喜欢上音乐课，不少同学还很有音乐天赋，不仅歌唱得好，而且还很喜欢对音乐作品进行探究。

生：……

师：真是这样吗？下面的音乐课我们就从听赏一个音乐作品开始，不过，听完以后我有问题要你们告诉我哟！

（2）：怀揣问题，欣赏《故乡的云》

播放男声四重唱《故乡的云》mp3 2ˊ56〞

提示：注意体味歌曲表现的意境和听听有几个声部？是男生还是女声的声音？

生：两个；三个；四个。是男声……（男声四重唱）

师：同学们能分辨出不是一个声部，耳朵真不简单。我这里还有一个这首歌的独唱视频，大家想看看吗？[1]

生：想……

师提示在看和听时要注意体会歌曲表达的意境。

播放视频：费翔1987年春晚演唱的《故乡的云》4ˊ50〞

师：幻灯片介绍作品及词曲作者

欣赏了男声四重唱与费翔演唱的《故乡的云》，有谁愿意把自己聆听的感受说说，与大家分享吗？

生：……

师：同学们听得都很仔细，说的感受也比较中肯。

实践活动：（作业）

谭健常和他的妻子小轩共同创作的音乐作品还有很多，而且也很好听，同学们课后通过学校的图书室或网络查找了解一下，下节课和同学们分享分享。

（3）师小结，导入学唱歌曲《念故乡》：

古今中外，思乡之情人皆有之，这既是一种情感表达，又是一种文化现象。欣赏完中国的这首思乡歌曲，我们再听听国外的一首思乡作品，看看它们有没有共同之处呢？

播放天使之翼合唱团：Going Home.mpg 2ˊ12〞

播放Will Martin：Going Home.mpg 3ˊ38〞

提问对歌曲聆听后在音乐的情绪、音色、速度、力度等要素的变化比较感知，鼓励的同时教师进行归纳。

师：幻灯片介绍作品及作者。

播放05-1《念故乡》演唱+C调.mp3 2ˊ22〞

同学们对《念故乡》这首曲子已经有了较为全面的了解了，接下来大家看着教科书p42页上的谱子，跟随老师的琴声内心用“u”音小声地哼唱，唱时注意倾听着其他同学的声音。

师弹琴，生哼唱

实践活动：1、2

1.比比看，谁能唱好乐曲中连续的出现附点音符？（讲解并分解练习动作）

2.这首歌曲应该用怎样的情绪和方法演唱呢？（示范让学生感受选择）

演唱情绪：深情地 悲壮地 活泼地

演唱方式：断音唱法 连声唱法

3.旋律发展常用重复的手法。和组内同学一起分析歌曲《念故乡》的旋律，把其中完全重复和变化重复的乐句找出来。（让小组发言，归纳总结）

师：同学们，请随着我的琴声，用轻柔的声音把唱名唱出来，尽管我们是用唱名来演唱，仍然要把那种“思”和“念”的情绪给表现出来噢！

师弹琴，生哼唱（针对学生演唱情况，教师作提示、指导，反复练习）

师：这一遍呀，进步真大，只是……就更好了，接下来我们请班上的一位同学领读歌词，其他同学跟读。（师对朗读效果鼓励并对有错误的予以校正。）

师：读得真好，现在老师给你们弹奏，相信大家能够把歌词正确地唱出来。

好，让我们随着琴声轻轻的演唱。提示注意避免用真声喊唱。

师：真是一遍更比一遍好！让我们再来听一听范唱的《念故乡》，想一想，我们还能用声音把歌曲表现得更好吗？[2]

播放05-1《念故乡》演唱+C调.mp3 2ˊ22〞

师：有谁能说说我们与录音演唱的主要差异是什么吗？

生：………

师：找到差异呀就说明你们的审美能力、鉴赏水平提高了，要想演绎好呀，就需要课后多去练习才行。下面呀，老师用口琴把这首曲子吹奏给大家听一听，在老师吹奏的时候，同学们轻声的唱歌词，同时再加入这样做动作（乐曲的第一拍，男同学跺左脚，乐曲的第二拍，女同学双手交叉拍双肩，乐曲的第三拍，男同学跺右脚，乐曲的第四拍，女同学双手捻指）一起作律动。

练习分解动作后，师生合作表演。

（4）课堂小结：这短短的45分钟就要结束了，这节课我们欣赏了歌曲《故乡的云》，听赏和学唱了《念故乡》，同学们还加进了自己的律动动作，看来学得都很愉悦轻松。其实用诗、画、歌、乐曲表现“思乡”主题的作品还真不少，大家课后去收集一下，下节课互相展示交流，看看谁的最丰富吧！

（5）下课。

八、课后反思：

这是借农村学校上的一节音乐示范课教学设计，对学生也只是初步估计，结合教学目标的情景预设。

在本单元中，教参书建议安排2课时，但内容较多。作为1节新授内容，笔者安排欣赏《故乡的云》，再采用听唱法、声势律动法让学生再把握歌曲情绪的基础上能够唱准《念故乡》的第一声部。在教学目标的设订时充分把握和利用学生的已知、已能和情感、态度、价值观的现实状况，把学生通过努力能够达到的新要求作为目标的指导思想，面向全体学生，让学生在充分聆听音乐、比较不同作品、感受作品蕴涵的人文价值的基础上，乐于参与音乐实践学习活动，从而达成教学目标。

但在操作中，欣赏《故乡的云》一个mp3和一个视频加上简单的学生感受理解分享和作者简介，就要用去12分钟左右；再后面的《念故乡》新课听赏导入、歌曲中连续出现的附点八分音符以及最后四小节出现的高音的唱法等重点练习和学生的歌词朗读与声势律动等，在时间上就会不够，更不用说对整节课学习内容的小结了。今后应该把作者介绍简略些，作品与其他与故乡相关作品的比较应该放在教唱和声势之后，一是可以在突出教学重难点上时间得以充分保证，二是让学生对学习内容有全面把握后更有利于对相关作品的对比理解。同时将声势律动等安排成教师简单提示后学生课后的创编作业，一是为学生创造发挥提供操作平台，二是为课堂教学赢得时间。

在导入部分，笔者作了简短的介绍后，针对目前义务教育阶段班级留守儿童普遍存在的情况，增设了询问班上住校学生和留守学生情况的环节，了解到大部分学生人生当中第一次离开父母的照顾、离开家后盼望回家的心情感受及表现，让学生说出来、做出来，再小结后顺利导入学习内容，激发同学学习兴趣取得了较好的效果。

[1]《义务教育教科书〈音乐〉教师教学用书·七年级（上）》江苏少年儿童出版社 2012.8(1)

[2]《七巧音乐课堂》 董天庆著 贵州人民出版社 2011.6月(1)