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浅谈如何在课堂进行中华传统美德教育

2016-03-04赵志新罗淑华

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年14期
关键词:传统美德品德课课外

赵志新 罗淑华

(吉林省农安县哈拉海第二中心小学 吉林农安 130200)

浅谈如何在课堂进行中华传统美德教育

赵志新 罗淑华

(吉林省农安县哈拉海第二中心小学 吉林农安 130200)

国无德不兴,人无德不立],用开阔的眼光来理性看待和弘扬中华传统美德,立足于中国实际,将马克思主义道德观与中华传统美德有效的契合在一起,对于全面推进公民的道德素质建设具有非常重大的意义。

传统 渗透

经过中华五千年悠久历史的沉淀,流传下来的中华传统美德,是几千年来人民处理人与自然关系、人与社会关系、人际关系实践的结晶。这其中包含着优秀的中华传统道德思想、高尚的民族情结、崇高的民族精神等内容。它代表着中华人民的“魂”与“形”。随着新时代的飞速发展,中华传统美德中又注入了新的力量,并且得到了不断的创新与发展,它的不断传承成为中华民族宝贵的精神遗产。中学生作为祖国的接班人与国家的未来建设者,其道德品质的优良直接决定着国家未来的兴衰。而培养中学生道德教育的主战场便是思想品德课的课堂教学。思想品德课的有效开展,将决定着中华传统美德能否在中学生中传承下去。因此,笔者根据多年一线教学工作的实践,对思想品德课教学中优化中华传统美德教育的工作进行实践研究。

一、备课时认真挖掘中华传统美德教育的内涵

备课指的是教师根据教学目标、教学要求,结合学生的实际情况,选择最合适的教学内容与方法,确保教学的有效性。要优化中华传统美德教育,就需要教师在备课时,认真挖掘中华传统美德的内涵,掌握其精髓,选择最恰当的教学方式,进行有效教学。

二、抓好课堂教学环节,优化中华传统美德教育

思想品德课的课堂教学是传承中华传统美德教育的重要阵地,因此,教师要能够抓好课堂教学中的每一个环节,根据学生的特点优化中华传统美德教育,不断提高学生的道德品质。

1. 创设关于中华传统美德教育的情境

情境教学是课堂教学中十分重要的教学环节,如果能够创设关于中华传统美德教育的情境教学,则能够产生事半功倍的效果。经过笔者多年的教学实践发现,通过创设中华传统美德教育的情境,能够很快地吸引学生的注意力,也能够帮助学生对学到的品德加深印象。

2. 通过设置问题,层层引导学生

随着新课程改革的全面实施,教师在教学中的引导、服务地位得以凸显,学生的主体地位得到了保证,教师在教学中更多的采用启发式教学。教师可以通过设置既符合教学要求,又符合学生认知心理特点的问题,一层层的引导学生逐渐地领悟中华传统美德。

3. 课后作业中安排学生去探究中华传统美德

教师通常采用布置课后作业的方式,检验学生在课堂教学中学习的效果。而思想品德课的教学不同于其他基础课的教学,思想品德课的教学更侧重于培养学生优秀的道德品质。因此,课后作业的形式可以更加的放开,教师可以在课后作业中安排学生去深入地探究中华传统美德,然后谈谈自己的观点。

三、组织开展多种形式的活动,让学生在活动中领悟

在课堂对学生进行中华传统美德的教育是一个主要的教学方式,通过课堂的教学,也收到了一定的教学效果。但是,课堂时间毕竟有限,所以,课堂教学也有其一定的局限性,仅仅只依靠课堂的教学,显然也是不够的。为了更好的优化中华传统美德的教育,教师需要拓宽多种渠道,探索多种形式教育的方式方法,且优化这些教学的方式方法,以弥补课堂教学模式中的不足。那么,通过组织开展实施多种形式的课外实践活动,让学生在实践活动中接受教育,在实践活动中加深对情感的体验,既丰富了学生的学习内容,又提高了教学质量,是一个比较好的教学方法。

1. 组织实施专题活动,让学生领悟

教师可以组织一些相关专题的课外实践活动,通过专题活动的主题教育,让学生对中华传统美德有更多的了解,更多的认识。例如,教师可以组织以中华传统美德教育为主题的故事会、征文比赛等,教师也可以组织学生观看或者参观以中华传统美德为主题的视频、图片展等等。通过参与这些活动,让学生在活动中对中华传统美德加深认识,也通过参与专题活动,让学生接受潜移默化的主题教育。

2. 组织实施以相关节日为主题的课外实践活动

教师除了组织实施多种形式的专题课外实践活动,对学生进行中华传统美德的教育,教师也可以在一些相关的节日,组织实施以相关节日为主题的课外实践活动,以适时展开美德教育。例如,在清明节的时候,教师可以组织学生到革命烈士陵园扫墓,在缅怀先烈的同时,教师可以选取革命先烈的典型事迹,为学生讲述,通过具体的事迹,让学生感受先烈们的高尚品德,也加强学生对美德的认识,激励学生学习革命先烈的先进事迹。

3. 通过参观、走访、调查等形式的活动,促进学生对美德的学习

教师也可以组织参观或者走访与问卷调查等形式的活动,通过这些活动,既可以让学生多接触生活、接触社会,开拓思维眼界,又可以让学生学习美德,提高道德品质。例如,教师可以通过组织学生搜寻相关的资料,以了解自己的家乡的发展历史、自然景观、环境情况、改革开放的三十多年所发生的变化等等,通过这些形式多样的活动,让学生多了解自己的家乡,多了解生活、多了解社会,从而培养学生对自己家乡的情感,增强学生对社会的责任感,提高学生的道德品质。

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