浅谈初中语文学习兴趣的培养

包桂华

（辽河油田沈采中学 辽宁盘锦 110316）

浅谈初中语文学习兴趣的培养

包桂华

（辽河油田沈采中学 辽宁盘锦 110316）

学生对某个学科产生兴趣，他的大脑将保持专注于这门学科，处于高度活跃的状态，使感官更清晰，想象更加活跃，记忆力更加深刻，促使学生在学习过程中大脑产生愉快的信息主动御制疲劳感，使大脑保持兴奋的状态，在同样学习时间中对这门学科感兴趣的学生能更大限度地接受老师所传达的知识。在教学中该怎样激发学生学习语文的兴趣促进学生主动学习是教师教学的重点所在。

初中语文 教学 学习兴趣

在现实的初中语文教学中，学生对语文普遍感觉到没兴趣。面对这样的现实，如何在语文教学中贯彻实施新课程的教学理念，提高初中生学习语文的兴趣，使语文的教学收到应有的效果，就成为语文教师不能回避的一个重要课题。[1]

一、创造良好的学习氛围

只有和谐的课堂氛围才能使学习效果达到最佳，才能使学生取得好的成绩。可见课堂环境的重要性。在短短的课堂40分钟内，必须要高效利用，才有助于培养学生的学习兴趣。在课堂上，要有和谐的氛围，积极的调动学生的积极性。此外，在课上，要调动学生大声朗读的能力，因为朗读是阅读教学中最常用的教学方式，而且语文本身就是一门语言，需要多说，多念，多听，才能把这门课程学好，大声的朗读，能愉悦人的心情，激发学习的热情，此外还可以使学生有一种成功感。作为语文老师，在领读的时候，要注意自己的语音语调，有些地方是需要有感情的阅读，使语文真正的成为一门艺术。例如在学习毛泽东的《沁园春·雪》的时候，要能读出作者对祖国山河的热爱，还能体会到诗人伟大的报负，这样才能入情入境，才能带领同学们读出诗的蕴涵和真谛。另外，作为老师要善于发现学生的优点，不断地鼓励学生，增强学生的自信心，让学生能认识到自身的能力。而且还要多和学生进行交流，了解他们的困难和不解，及时地发现，并帮助他们尽力去解决掉。[2]

二、充分利用教学设备，使课堂生动起来

由于现在教学水平的提高，已经有很多的学校都安装了多媒体教学设备，但由于对这些设备的重要性认识不够，因此好多教学设备都没有得到充分的利用。因此当代的语文老师应该多利用先进的教学技术，制作出教学PPT，利用网络上一些漂亮的图片，配上有声有色的动画效果。充分利用网络上的良好资源，这样不仅可以使同学们从视觉上得到有效的刺激感觉，加上丰富的内容，这些都会帮助学生更好的学习课本上的知识，从而不断的激发起学生学生的学习兴趣。例如，当我们在学习高尔基《海燕》的时候，如果能配上动画和声音，这样就会使幻灯片更加丰富，能使学生更加直观的感受到海燕像黑色的闪电一般在乌云和大海之间，在高傲地飞翔，这样也能够更加深刻地理解到无产阶级的先驱者揭露沙皇反动政府，抨击资产阶级的丑恶嘴脸的决心和毅力。此外，对于一些有教育意义的电影和纪录片要不定时地让同学观看，这样可以让学生能够理解当时作者创造作品的外界环境，和作者内心的思想活动，还要写一些观后感并且还要和同学进行探讨，通过这种方式，可以提高学生的写作能力，还可以加强同学之间的沟通。教学中，运用多媒体技术辅助语文教学是培养学生语文学习兴趣的有效手段。如教学《故乡》中插叙的知识时，为了清晰地讲解插叙的含义，教师可以借助多媒体制作“三明治”的动画课件，面包的上下片好比原文，而中间的菜蔬、火腿等好比文章的插叙。这种独特的展示方式，可以使学生形象的理解插叙的知识，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效率。

三、借用历史故事培养学生兴趣

文学创作和历史紧密相连。初中语文课本中，绝大多数的成语、课文都和历史有关，它们的背后都蕴藏着历史故事，这些故事都具有一定的趣味性和文学性。教学中，教师可以借助这些历史故事，培养学生的学习兴趣。如教学《曹刿论战》时，教师可以给学生介绍一下长勺之战的起因、经过等，点燃学生的学习欲望。合理恰当的借用历史故事进行语文教学，对培养学生的学习兴趣有很大的促进作用。另外，初中生对感兴趣的问题具有强烈的好奇心，而问题情境的创设，可以在无形中激发学生强烈的好奇心与探究欲。因此在语文教学中，教师要根据教学内容和学生的实际情况，创设合理的问题情境，培养学生学习语文的兴趣。如教学《爸爸的花落了》时，教师可以创设“爸爸花落了与毕业典礼有什么关系”、“爸爸与花有什么关系”、“爸爸的花落了蕴含着什么意义”等问题。让学生带着这些问题去读课文，去探求答案，从而激发学生学习的兴趣。创设合理的问题情境，对促进学生自主学习、提高学习兴趣有很大的帮助。[3]

四、拓展活动，领悟主题

调动同学多参与课外活动，比如说，一周开展一次朗诵比赛或者辩论比赛等丰富多彩的课外活动。因为辩论赛可以提高同学们的思维应变能力，增强同学之间的了解，促进沟通；而朗诵比赛可以增强学生的阅读水平和普通话水平。此外，还可以组织同学办板报或者校报等，通过这个活动，可以提高学生的动手能力和思维组织能力，而且还可以加强同学之间的交流，使知识能够得到有效的探讨，从而更容易掌握和吸收。另外，新课程理念下，学生想象能力、创新思维能力的培养，是我们今天教学的重点所在。而语文学科在想象能力的培养方面，具有得天独厚的优势，语文教师要善用这一优势，积极培养学生创新能力。如在讲授《邹忌讽齐王纳谏》时，可以要求学生结合身边的事例，谈谈自己是如何劝解别人向善的，如何做才能很策略的让人接受；讲授《石壕吏》后，可以让学生改编成剧本并排练演出；讲授李白、王维、白居易等人的诗歌时，可以组织学生开一个小型的赛诗会，以刺激学生背诵古诗文的热情；讲授《论语》时，可以引导学生联系切身的体会谈感想说感悟等等。总之，教无定法，语文教师要做教育的有心人，尽可能的拓展知识，领悟教材，在教学中着重培养学生的思维能力，语言表达能力，感受作品能力，进而达到提高文言文学习兴趣的目标。

结语

兴趣是学生学习的动力源泉。学生一旦对所学事物产生兴趣，他们就会主动去学习，去探究。教学中，教师要积极采取各种方式，培养学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性和主动性，从而提高语文课堂教学效率。

[1]梁靖。以语文兴趣为主导的初中语文教学[J].中华少年，2014 （502）：27-28.

[2]黄玲。初中语文自主性性学习研究[D].成都：四川师范大学，2011:8-9.

[3]靳金海。浅谈在初中语文课堂中如何激活学生兴趣[J].教学反思，2011，（12）：94.