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谈高中历史教学学生学习兴趣培养

2016-03-04别义平

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年14期
关键词:高中历史高中生历史

别义平

(辽宁省盘锦市兴隆台区辽河油田第二高级中学 辽宁盘锦 124011)

谈高中历史教学学生学习兴趣培养

别义平

(辽宁省盘锦市兴隆台区辽河油田第二高级中学 辽宁盘锦 124011)

有效激发学生学习历史的学习兴趣,有着意想不到的作用,能够对他们学习历史的积极性进行有效的调动,有效激发出历史学习的热情,让他们在饱含兴趣的学习当中吸取比较丰富的知识。但是,目前这几点建议只是冰山一角,我们今后应该在教学实践过程当中不断探索。

高中历史 教学 学习兴趣

一、新颖有趣的导语

教师应该准确地把握教材和学生的实际,设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。比如一个笑话、一个故事、一个动作、一种社会现象等,激发学生的求知欲,引发学生注意焦点,从而增强学生学习的主动性和自觉性。如在讲《三国鼎立》这一课时,教师可以在课前先播放歌曲《滚滚长江东逝水》,这样马上就把学生的思维带入了一个气势磅礴、刀光剑影的三国纷争的历史画面中,同时也为上好本节内容、理解本课教材埋下了良好的伏笔,制造了活跃的课堂气氛;讲《反对北洋军阀统治的斗争》一课时,教师可先讲一段袁世凯为何会称皇帝的传说,让学生在故事中感受到袁世凯称帝的可笑,从而引发学生深入学习的兴趣;讲《19世纪中后期的边疆危机和中法战争》这一课时,教师激情朗读一首:“大将筹边尚未还,湖湘弟子满天山,新栽杨柳三千里,引得春风度玉关”。这样,学生就会在诗情画意中怀着好奇心一步一步渐入佳景。[1]

二、运用多种教学手段

面对瞬息万变的新世纪,伴着革故鼎新的课程改革步伐,教师应顺应潮流,乘势而上,努力转变教学理念。教师应根据学生“最近发展区”,选择最佳的教学方法,努力激发学生学习兴趣,争取收到事半功倍的效果。

1. 运用多媒体

多媒体在历史教学中的运用,通过声、光、色等多种信号把人类积累的知识,生动形象地展现出来,极大地开阔了高中生的视野,具体地再现了我们没有经历过的历史场景,带领我们走进创设的情境中感受历史。这样,不仅能够激发学生学习的兴趣,还能借助直观的图像吸引学生进入情境,展开情感体验。如在讲《一国两制》一课时,让学生观看录像《百年中国》的纪实片段;《重庆谈判》一课时,播放电影《重庆谈判》片段等。运用多媒体,创设历史情境,充分调动了学生学习历史的积极性,学习热情高涨。[2]

2. 引用历史故事

历史教师在授课过程中要善于挖掘教材中富有趣味性的知识点,必要时可以引用相关的历史故事,使自己的课堂教学富于知识性、故事性和趣味性,这样做必然会深深吸引高中生的注意力,使高中生对历史课产生浓厚的兴趣。如在讲授商鞅变法时,就可以穿插讲述“立木为信”的故事,并引导学生进行讨论,使学生明白了“要想取信于人,要言而有信”的道理;讲授“春秋五霸”时,可以介绍“卧薪尝胆”的故事;讲授楚汉之争时,可以讲“约法三章”“鸿门宴”等典故,这样,教学效果就比较好,一方面深深吸引了高中生的注意力,激发了其学习兴趣;另一方面又使学生明白了事件的因果关系,加深了理解。记得刚从事历史教学时,我向学生传授知识往往直截了当,平铺直述,学生听课时间久了,觉得平淡乏味,教学效果也不佳。后来,我通过反复摸索,发现生动形象的教学语言能使学生感受到艺术的美,并在轻松、愉快中接受知识,在适度兴奋中进行思考和探索,能给枯燥乏味的陈述增添情趣,从而调动高中生的学习兴趣。

3. 开展主题活动

历史教学的主题活动也是激发学生学习兴趣的有效方法。教师不仅能在课堂上开展丰富多彩的活动,还可以将教学活动延伸到课外。如教师可组织学生参观博物馆、文化遗迹、历史遗址,还让学生采访家人和周围的人做个关于自己家庭、社区或者家乡的口述史,拉近历史与学生的距离,使学生更加了解自己。另外,开展辩论赛、排演话剧等活动也能引起学生学习历史的兴趣。[3]

三、将插图讲好,引发学习兴趣

在新编的高中历史教科书当中,非常重要的一个特点就是有着非常多的插图,有着比较强的直观性,非常形象生动。这些历史在教科书插图、挂图中有着非常鲜明的表现,涉及政治、经济、军事、思想文化、民族关系等各个领域,表现了当时社会、政治、经济、文化等多方面的内容,有反映战争场景的,有展示历史重大事件风貌的,有勾勒人物形象的……教师将这些图片作为教学工具,可以使学生一目了然,非常直观地看到历史的全貌,从而更客观、全面地了解历史。[4]

四、对情境进行创设,用情境追求兴趣

有些教育学者曾经说过,让学生能够体验到自己是在真正参与到知识的掌握当中的一种情感,可以有效唤起学生对于知识的学习兴趣。在教学过程当中,应该根据学生的特点以及教学的具体内容,始终坚持情感方面的教育,也就是在教学过程当中创设富有吸引力以及能够激发学生情感的情境,将学生积极引入到课文描述的情境当中,让学生能够在感情上受到一定的震动,进而实现有效激发学生的历史学习兴趣,还可以使学生受到潜移默化的教育。求学以及求知的欲望需要运用所有可能的方式在学生的身上进行积极的激发。还存在很多能够激发学生学习历史兴趣的途径以及方法,比如编写歌谣,用歌谣引发学生兴趣;巧妙讲授典故,用奇来引发兴趣;设置图表,用图来增加兴趣;精读诗词,用诗词来牵引出兴趣等,老师进行精心的设计,进行巧妙的安排,一定会在教学过程当中将学生学习历史的兴趣激发出来,让学生将学习化繁为简,将被动学习转变成主动学习,在充满学习兴趣的教学过程当中,能够接受爱国主义教育,还可以有效增长知识,会对教学的质量进行有效的提高。

结语

如何激发学生学习历史的兴趣是当前我国历史教学实践中的一个重要问题。学生的兴趣爱好万千,历史的激趣方式万千,当枯燥乏味的历史课本与学生的兴趣爱好相撞时,教师的教学技巧就显得极为重要,它不仅能够激起学生学习历史、探究历史的欲望,还可以更好地培养学生学习历史的兴趣,达到历史课堂与学生学习兴趣的自然融合。

[1]王伟。浅谈历史教学中如何培养学生的学习兴趣[J].吉林教育,2011(16)。

[2]刘友峰。如何提高历史学习兴趣[J].陕西教育(高教版),2007(09)。

[3]赫夏琴。浅析历史学习兴趣的培养[J].历史教学,2008(11)。

[4]于丽萍。提高历史教学质量构建动态生成课堂[J].吉林教育,2010,(23):15-16.

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