关于新时期高校教学管理模式的探讨

吴 烨

（吉林大学珠海学院 广东珠海 519041）

关于新时期高校教学管理模式的探讨

吴 烨

（吉林大学珠海学院 广东珠海 519041）

高等院校的教学管理工作是当前高校教学工作当中的重中之重。进入二十一世纪，我国高等教育事业发展迅速，以前的高校教学管理已经不能满足现在的发展要求。为使我国高校的教学管理工作的发展越来越好，我们应以国家《十三五教育规划发展纲要》为指导，创新教学管理，健全各项规章制度，加大教师及教学管理队伍的建设力度，确保我国高等教育教学质量更上一层楼。

高校教学管理 创新 规范 管理队伍素质

教学质量的好坏取决于教学管理，在当今严峻的教育教学的形势下，研究教学管理模式，对于我国高等教育质量的发展有很大的保证。国家教育部对于教学质量在2007年就有了明确的要求，教育部与财政部曾经联合下发《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程》的通知☒这是针对高等教育教学质量提升的一项重要举措。高等教育教学质量的提升是一项重大工程，需要各方面的通力合作，高校教学管理是此项工程中的重要步骤。在各方的通力配合下，通过各种渠道改进教学管理方式，真正为提升教育质量作出强有力的支持。[1]

一、以国家《十三五教育规划发展纲要》为指导，提升教学管理水平

当今社会，我们大力推行素质教育、在提升教学质量的实践当中我们要大力推进教育管理的创新，发挥教育管理在提升教学质量当中的作用。

创新首先就是人的创新，要做到教学管理创新，首先就要管理人员从思想上创新，要适应新环境下的新要求和新形式，在以《国家十三五教育规划发展纲要》为指导的前提下，创新教学管理理念，彻底提升教学管理的水平。在这种背景下的创新应该是把服务放在第一位的，把如何实现和维护好教师和学生的根本利益作为落脚点。注重人性化的管理和尊重教师在教学当中的主体地位，尊重教师的劳动，进而充分的调度教师主动工作的积极性；在素质教育上要尽可能的满足学生的目的，以是否有利于学生的健康成长为评判的标准，督促我们的工作。在管理的体制和方法上创新，改进传统的教育管理方式，制定出科学的、严谨的、规范的教育方法和规划，通过实践制定出适应当今教育改革的方式方法。[2]

二、健全和完善各项规章制度，规范教学管理工作

1. 明确各级管理人员的岗位职责，有效提高管理效率

规章制度是我们做任何事情的重要保证，为有效推进教育管理工作的改革能够进一步到位，建立健全各类教学管理的规章制度是我们首先要做到的。通过规章制度的管理，我们的教育改革计划才能得以实现，实现各部门之间的分工明确又统一协调。因此我们要严格按照规章制度的规定分工明确，各司其职，各负其责使教育管理工作彻底的得到有效的提升。

2. 建立激励与约束措施，调动教学管理的积极性

在教育管理体系当中，我们要明确每个岗位人员的职责，在明确的同时还要建立考核奖惩体系，让制度激励发挥到极致，通过制度的激励可以发挥大家的主观能动性，这样才可以调动大家工作的积极性。因此要想彻底的提升教育管理的水平，我们必须制定出一套有效的教学管理工作的规章制度，这样教育管理工作就可以彻底更上一层楼。在工作中将激励机制引进，通过这种手段加强教师之间的竞争，并且将教师的晋升，工资与奖励挂钩，这样就可以更加激发教师们主动工作的积极性，学校对于教学成绩突出，工作认真努力的教师给予奖励，对于那些工作不认真的教师给予惩罚，只有这样才能从根本上彻底让教师们自由发挥，彻底提升教育水平。在制定奖惩制度的同时，还要注意一些指标的设定除了有量化的以外，还要加入一些软指标，比如教师的态度等，这样才可以更加全面的对教师进行考核。

三、加强教学管理队伍素质建设，提高教学管理水平

在教育管理工作开展的过程中，管理者的素质对于教育管理工作的好坏起到了非常重要的作用，因此我们要重视提升教育管理者的素质。[3]

1. 注重培养服务意识，使教育管理者实现角色的转变。现代教育的管理工作对于高校管理者的素质要求越来越高，高校管理工作已经成为了一种创新工作。这就要求高校必须有一支具有强烈奉献精神的高素质的教育管理团队，这样他们才能真正的担当起教育管理的工作。

2. 教育管理人员在主动工作的同时也要加强自身的继续教育，只有不断的强化自己的知识，才能不断的适应当前教育发展的形势，因此继续教育、终身学习对于教育管理人员非常有必要，只有不断加强学习，才可以与社会不脱节真正的实现管理的先进，对于教育管理人员加强继续教育，给予教育管理人员更多的培训机会，让他们掌握各种教育管理领域的新知识，新方法，这样我们所有的教育管理人员都可以感受自己前途光明。通过参加，脱产培训，在职培训，参加各种学习班，培训班，组织他们参观交流学习，通过参观交流和学习与兄弟单位的沟通，互相借鉴，取长补短互相学习。

3. 教学管理人员应根据实际的教学情况不断提升自身的工作能力。在实际的工作当中教学管理人员应该积极的深入到教学的第一线与教师和学生互动，在实践当中提升自身的教研能力，积极的与老师和学生互相探讨如何更好的教学，如何在教学当中引进新的教学思路和方法。因此我要大力倡导教学管理人员参与教学实践，通过教学实践改进自身的工作。教学管理人员需要探讨新的教学管理工作方式和规律以及改进教育教学工作的途径，在工作当中善于保存资料，吸收新观念和新知识，在实践当中积极进行教学管理创新，人才培养。教学内容，教学课程还有方法的改进，在实践当中培养创新的能力。当然不能流于形式，不能闭门造车，更不能想当然就得出各种的创新方法，一定要通过实践在实践当中获得创新的方式方法，通过实践当中的反复思考和细心的观察这样才能真正的获得教育管理当中的创新的方法。[4]

社会主义建设的新时期对高等教育教学的管理提出更高的要求，提升教育管理工作的水平是给高校的管理者提供了一个自我反省，自我创新以及提升的机会。在我们认真学习的同时，要以提升学校的教学质量为中心，不断的通过学习和完善自身的意识，克服自身的不足，为提升教育质量提供强有力的支撑。

[1] 王建尤.高校教学管理有效途径的探究[J].中国科教创新导刊,2014:30～30.

[2] 曹求真.地方本科院校教学管理的问题分析与对策研究[J].文教资料,2014:186～186.

[3]吕英.高校教学管理模式初探[J].武汉科技学院学报, 2015( 12): 125-126.

[4]汤永杰.科学发展观与教学管理制度创新[J].教育教学管理, 2015( 2): 31-32.