浅谈在语文教学中打造高效课堂的一些做法

王晶晶

（辽宁省盘锦市大洼区城郊学校 辽宁盘锦 124200）

浅谈在语文教学中打造高效课堂的一些做法

王晶晶

（辽宁省盘锦市大洼区城郊学校 辽宁盘锦 124200）

随着教育改革的深入和新时期对教育要求的提高，课堂教学面临着艰巨的任务。如何根据新课标，新的教学 理念，采用新更有效的教学方法提高课堂教学效率，高质高效地完成教学任务是每个教师首要思考的问题。

课堂教学 兴趣 教学效率

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。所以，我认为以下几个方面来打造高效课堂：

一、有创新的教学模式

一个优秀的初中语文教师应该认识到自己的使命是：点燃学生学习语文的激情，帮助学生找到学好语文的方法，引导学生理解并相信语文应走在新课程改革前面，用新课程的教学思想、教学理念作指导，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，学生语文成绩才能真正提高。在教学中，要倡导符合“学生为主体，教师为主导、训练为主线”的现代教学思想。我运用的“质疑——自读——解疑——归纳——扩展”的模式不仅可以提高逻辑思维能力，养成学习语文的良好习惯，而且还可以积少成多，把握规律。构建语文知识体系。[1]

二、在课堂上要尊重学生的主体地位

德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本 领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂上要造就“山雨欲来风满 楼”的和谐氛围，才能让学生保持学习热情，从而提高课堂效率。那么如何营造良好课堂气氛呢？要尊重学生的主体地位，发挥学生的主人翁精神，放心大胆地让学生在自主学习过程中不断领悟、不断探究、不断创造，学生才会得到提高和发展，才能做到师生之间平等、民主地进行对话，让学生在愉悦、积极的心态中接受新知识。这也是新课程标准中倡导的新的学习方式。这样的学习才显得丰满，充满活力。全面参与、有效参与是课堂教学效果的保证，离开了全面性和有效性，课堂教学就会流于形式，就会失去生命力。有专家指出，考察语文教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果有70﹪以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与语文教学的全过程，这就可以算是一堂高效率的课。 课堂教学应当是师生思维的碰撞、情感的交流。尊重学生不仅表现在尊重学生的情感表现，尊重学生的个性特点，尊重学生的自尊心理；更表现在在课堂上对学生主体地位的尊重。多与学生交流、沟通，倾听学生们的心声，帮助学生们分析、认识和对待各种语文学习问题。学生的心理压力只有得到适度释放，才能愉快学习，健康成长，也才能与老师更加亲近，才能“亲其师，信其道”，才能更有利于有效教学。[2]

三、提倡“合作”学习，让课堂变得融洽愉悦

合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。[3]

四、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观

运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。

如在《黄河，母亲河》综合性学习成果展示课堂上，我便将学生收集的信息进行有机整合，运用多媒体来展示，主要有以下环节：认识黄河（黄河知识竟答）、名家笔下的黄河、黄河相关的成语、悠久的历史文明、黄河名曲欣赏、黄河谚语、黄河故事会、朗颂《黄河颂》、救救黄河。因为运用了电化教学手段，这次综合性学习成果展示要的时间少，容量大、学生的学习效率高，基本达到了打造高效课堂的目的。[4]

高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。

教育是一项永远留有缺憾的艺术，如何才能把课上得有魅力，最大限度地提高语文课堂教学的有效性，有待我们不断地探索、总结。

[1]浅谈高中语文的高效课堂教学[J]. 徐冬冬. 文理导航(下旬). 2016(01)

[2]谈高中语文阅读教学的高效性[J]. 杨想录. 学周刊. 2015(35)

[3]数学课堂教学过程评价中的问题与思考[J]. 周晓丽. 中国校外教育. 2017(02)

[4]浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J]. 李霞. 学周刊. 2017(08)