如何引领学生“爱上”语文

王程艳

（辽河油田沈采中学 辽宁盘锦 110316）

如何引领学生“爱上”语文

王程艳

（辽河油田沈采中学 辽宁盘锦 110316）

一、谈谈语文的大环境

说实在话，目前中学生普遍存在对语文学科的不够重视，不太感兴趣的现象，更谈不上爱了，而且还比较严重。甚至认为语文没有什么可学的，也没什么用，有些家长认为语文就是学习字词，复习时就给学生考考生字。

有的即使学了，花了大量的时间也看不到成绩，不像其他学科，学了几节课即刻就能看出成果，很容易打100分，而语文学了几年，甚至更长也看不到成果，所以越来越没兴趣。

因此，语文老师不仅仅要教学，还有让学生及家长认识到语文学科的重要性。那么，如何让学生爱上语文，爱上你的课，就非常重要。

二、把课堂交给学生，引导他们自主学习语文

针对学生不爱学语文，不会学语文的现状，我辗转思考决定尝试，让学生走上讲台，当一回老师。

1. 悉心指导，帮助学生备课，写好“教案”。

“讲课教师”和课题确定以后，我就全力以赴帮助执教者备课，查找资料，分析课文，共同设计讲课方案，有时每一句话都要再三斟酌，力求科学规范。重点难点，由学生自己结合教师指导确定。课堂教学环节，学生一般把握不住，我就要求执教者先给我 “试讲”，记下每一环节的时间，反复历练。学生对教学内容很熟悉，教学环节也很清楚，这就为上好课奠定了坚实的基础。有教师做后盾，学生也就信心十足。

2. 全心投入，参与课堂教学，当好“导演”。

上课时学生是主角，一边在讲台上讲课，一边在板书、巡视，收集下面同学的信息；我就成了学生，和学生一起听课，且要记好笔记：注意讲课的学生对知识点有没有吃透讲透、重点有没有突出、难点有没有突破等，在学生讲解完之后做补充；注意听课学生的情绪与反馈。

通过这个课题的探索和研究，学生学习兴趣有了，主动性大大加强了，也让我更加明白这样一个道理：学生不是对知识被动接受的机器，而是有灵动思维，敢创新的人！我们应该相信学生！

三、把方法交给学生，培养学生乐学语文

1. 运用多种手段，引领学生进入美的意境

在古诗文教学中，首先要运用直观形象的图片、优美的文字、悠扬的乐曲创设美的情境，激发学生学习的兴趣，让学生在美的享受中主动求知、寓教于美。在理解诗意的基础上，配乐让学生练习吟诵诗，更能激发起学生吟诵诗的积极性，收到良好的教学效果。

2. 让学生在角色转换中享受学习语文的乐趣

让学生以文本的角色理解体验课文，能使学生入境动情，思维任意驰骋，学生一旦进入“角色”，对课文的理解就会更加深刻透彻，充分享受语文学习成功的乐趣。

如我在教《湖心亭看雪》一课时，我就利用多媒体多种手段，调动学生的各种感官，将学生带进一个茫茫的银色世界。我配的音乐是轻音乐《雪》 ，聆听音乐，让人仿佛置身于一望无限的旷野雪地，在倾听雪花的飞落。在乐曲声中，我让学生闭上双目，用心感受文中的美丽的意境。我用轻柔的声音，解说此文，同学们，此时此刻你就是此文的作者张岱，你住在西湖，大雪三日。你独往湖心亭看雪。映入眼帘的是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

你现在到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。

还有讲朱自清的《背影》时，我就问他们，你觉得你此时此刻应该是谁，他们异口同声说，朱自清，我说，好。这样他们理解起来就容易多了，而不是在被动地去记那些讲解。

四、热爱阅读，影响学生

苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者，营造一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”读书——是丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，更是教师的职业尊严所系。

语文教师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启示。 海纳百川，有容乃大。书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。

作为一名老师，必须有深厚的知识功底，尤其是语文老师，知识的涉及面要更广，因此必须要树立终身学习的观念，于是我在课余时间读一些教学刊物和各类文学名著，来提高自己，通过学习，在知识丰富的同时，教学能力也得到了提高，学以致用，受益良多。

五、研究考试动向，进行针对性教学

我一有时间就研究中考语文试题，通过研究，也确实有所得，我很快就能熟练的把握中考的题型。之后我又开始试着总结一些常见题型的做题方法，然后在上课时教给学生，比如课外阅读会考到赏析语言的题目，我就给学生总结出一个答题思路。

六、语文教师的外在魅力也很重要

我认为教师的外在魅力也很重要，教师的外在主要包括衣着，打扮等等，注重外在美能够吸引学生注意力，更利于接近学生，给学生能够予舒适的感受，不合时宜的打扮会造成学生的视觉冲击，造成不良效果.可见，教师的仪表风度如何，在服饰打扮上是否整洁、得体；在语言表达上是否文明、准确；在举止风度上是否有礼、大方，无时无刻不在潜移默化地影响着孩子们的身心。