如何打造小学语文高效课堂

任 环

（辽河油田胜利小学 辽宁盘锦 124010）

如何打造小学语文高效课堂

任 环

（辽河油田胜利小学 辽宁盘锦 124010）

小学生是祖国的未来和希望，如何提高语文教学质量直接关系到学生的全面发展，进而关系到中华民族文化的发展。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学模式的巨大变革，一节高效率、高质量的课堂不仅仅局限于完成教学任务，更重要的是促进学生获得高效发展，这才是教学的最终目的。在教育改革不断深入的今天，少年强，则国强，提高小学语文课堂教学质量是现在语文教师所面临的一个紧迫任务。

小学语文 教学质量 策略

教学质量是一个学校的生命线，也是需要教师终身研究的课题。提高小学语文课堂教学质量的策略将影响到素质教育的发展，是教育工作的一大立足点。 教学内容多，重点多，环节多，又往往千篇一律。老师累，学生烦，效率低。另一个是教师比学生活动多；师生对话比学生与文本对话多；分析内容、抓住文本语言比引导学生理解、积累、运用多。这样一定会削弱语言文字的感染力和语文的魅力，导致语文应用能力差，人文的熏陶也大打折扣。

因此，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障，也是把握住教学的主阵地。高效是我们课堂教学的总目标。我在打造小学语文高效课堂中有以下几点体会：

一、打造高效课堂的前提是宽松的学习氛围。

学生学习有积极性，学生有浓厚的学习兴趣，主动对学习内容进行探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率也就越高。

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师如果能把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，那么就能把学生的兴趣勾起来。俗话说，“好的开始是成功的一半”，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。[1]

二、打造高效课堂的关键是培养学生良好的预习和复习习惯

学生学习活动的基本环节是“预习——上课——复习——作业”，零预习的学习是完全被动的学习，学生只能跟着别人的思路走，失去了自我。课后复习是巩固当日所学，也为进一步打基础。可见，预习和复习非常必要。因此，必须加强对学生对学生学习习惯的养成教育，让他们养成课前预习的习惯。我在教学过程中采取了如下做法：上课时想让小组长汇报本组在预习时识记生字词情况，读文到什么程度，提出了什么问题。这样，教师在后面的教学中有针对性的调整本课的教学内容与方法，以帮助学生掌握知识，形成能力。[2]

三、构建高效课堂的保障是“灵活的方法”

如何使课堂效果达到最佳，怎样的课堂才是务实高效的课堂？我们说只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法手段进行教学尤为重要。[3]

1. 激发学生对思考和求知的欲望。

激发学生思考的欲望，开发学生的思维，使学生形成自主学习的良好习惯，这也是我们培养学生的重要目标。所以，语文教师在处理课堂提问时应遵循以下原则：

（1）提问题要尽量使全体学生都积极参与思考，让更多的学生有被问到的机会，并鼓励学生自己提出问题，对答案进行辨析。

（2）提问题要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答，学生答问与老师的答案不一致时，教师不善于变通引导，而是仍旧反复问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。

（3）教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，杜绝课堂提问的随意性。数量适中，避免太多或太少。

（4）教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

2. 课堂练习的巩固和拓展。

每节课结束，设计一些好的练习，不仅可以使学生对知识进行了强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。设计合理巧妙的练习还可以培养学生学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。

3. 根据自己的实际情况，创建个性化的教风

丰富的学科专业知识是语文教师教好课的基础。深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，你会如沐春风。[4]

小学语文课所反映的感情多种多样。不同的课文有不同的风格，因此也要采取不同的处理方法。良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。 语文的学习是美文的欣赏、是情感的交流、是品格的塑造、是素质的培养，课本中的文章都是通过精挑细选，对学生的成长有帮助的经典范文。 正如“红花还需绿叶衬”一样，一堂高效的课还必须有一个好的结束，也就是我们的结语。它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化。

总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，他体现了以人为本，更明确的说是尊重了学生的自主。教师必须尊重学生，关爱学生，和学生建立民主平等和谐融洽的师生关系，使学生勇于发言，积极主动地融入到学习环境中去。这样学生能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习。在欢乐和谐中提高效率，从而获得最优的教学效果。

[1]赵学进. 走进生活 快乐阅读——小学语文阅读教学探究[J]. 学周刊. 2011.(16)

[2]黄华. 语文课堂精彩背后的思考[J]. 阅读与鉴赏(下旬). 2011.(10)

[3]施雨红. “真”,小学语文课堂的生命所在[J]. 学生之友(小学版)(下). 2011.(09)

[4]米玛卓玛. 浅谈小学语文课堂创新教学[J]. 成功(教育). 2011. (07)