浅谈教学艺术与高效课堂

张 伟

（辽宁省盘锦市大洼区第三小学 辽宁盘锦 124200）

浅谈教学艺术与高效课堂

张 伟

（辽宁省盘锦市大洼区第三小学 辽宁盘锦 124200）

新课标下，要求我们老师要更注意教学的艺术，能够吸引学生上课的兴趣，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。那么什么是教学艺术呢？教学艺术是通过诱发和增强学生的审美感，以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中，获取到知识的营养和美的享受。教学艺术是“能达到最佳教育、教学效果的各种知识、条件、手段与方法的综合”。

教学艺术 高效课堂 课堂教学

一、以有效的课前准备保障高效的课堂

实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。当前，课堂教学的低效性表现在课前准备上是教学设计不精心：虽然所有的教师课前都能做到认真备课，认真钻研大纲和教材，也知道要沉着、自信的心理状态去面对学生，而很多教师备课却只停留在对教参、现成教案的照抄照搬，更有少数教师为了应付检查，突击抄写别人的教案，不能做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生的突发事件而随机应变而具备良好的教育机智。因此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。

二、在课堂教学中设置悬念

运用设置悬念的方法可以引起学生的高度注意。悬念设置巧妙得当，学生的心理活动指向就会自然而然地集中于你所讲的知识对象上，引导学生进入知识的“迷宫”，接受知识要点。如 我执教《再见了，亲人》一课， 师：（板书：亲人）同学们，一起读读这两个字。（生齐读）师：说说你有哪些亲人？ 生：爸爸，妈妈。 生：爷爷，奶奶。生：姑姑，姨姨。 师：这些都是跟你有亲缘关系的人。那么，什么样的人才能称为“亲人”呢？ 生：在生活中，有血缘关系的人才能称为“亲人”。师：那么，从血缘关系上来看，朝鲜人民是不是中国人民的“亲人”？ 生众：不是。 师：可是，今天我们要学习《再见了，亲人》（边说边板书：再见了）这篇课文，却把朝鲜人民当作了我们中国人民至亲至爱的亲人，这到底是为什么呢？[1]

师：同学们，1950年，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争。中国人民响应毛主席的号召，组成中国人民志愿军，奔赴朝鲜战场，与朝鲜人民一起并肩作战，终于打败了美帝国主义。随后，中国人民志愿军分批撤出朝鲜。1958年，最后一批志愿军离开朝鲜回国。今天，就让我们穿过长长的时空隧道，回到四十年前的朝鲜，去感受一下中国人民志愿军跟朝鲜人民依依惜别、难舍难分的动人情景 。[2]

俗话说：“好的开头是成功的一半。”一个好开端，往往能收到事半功倍的效果，新课一开始，我巧设悬念。先让学生说出你有哪些亲人，接着让学生从感性上升到理性，归纳出“亲人”的定义，最后来个启发学生思考的反诘。随着引出课题，设置悬念，激发学生急于从课文中寻找答案的热情与兴起，充分调动了学生的参与意识。学生通过教师巧设悬念组织的自学训练，学会了在学习中多提问题，大大提高了课堂教学质量。

三、营造愉悦的课堂气氛

一堂富有成效的教学课，是在轻松、愉快中完成的。而活泼愉快的课堂气氛的形成，离不开灵活多样、随机应变的教学方法。如采用启发式教学方法，恰如其分地激思，不失时机地点拨，或板书、或演示、或讲解、或讨论，使学生在轻松中紧张地思考、学习，在活泼中自觉学习和发展能力。对于质疑问题提出异议的学生，多表扬、多鼓励、多引导，形成活跃愉快的课堂气氛，从而达到教学目的。[3]

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。要构建小学教学高效课堂 ，我们必须深谙新课程理念，使教学风格朴实一点 ，教学方式灵巧一点 ，双基训练扎实一点 ，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点 。让学 生在课堂上“活”起来，“动 ”起来，个个 “小 脸 通红 ，小 眼发光 ，小手直举，小嘴常 开”， 在快乐轻松中主动学习 。

[1]构建高中语文高效课堂的策略[J]. 薛向伟. 语数外学习(高中语文教学). 2014(05)

[2]高效课堂背景下提高学生学习效率策略性思考[J]. 武红旗. 时代教育. 2014(04)

[3]试论高效课堂中教师的角色[J]. 刘兆宗. 才智. 2014(03)