对教师惩戒管理的几点认识

2016-03-04刘云芬

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年14期

关键词：富顺县体罚惩戒

刘云芬

（富顺县兜山镇中心小学校四川 643200）

对教师惩戒管理的几点认识

刘云芬

（富顺县兜山镇中心小学校四川 643200）

老师们都知道，对于班级的管理，难免不用到惩戒，但一提到惩戒，大家就会与体罚联系起来。惩戒稍微没把握好度，就变成体罚去了，好多老师付出了很大的代价甚至还承担法律责任。

教师惩戒管理认识

那么，什么是惩戒呢？——资料上解释，惩戒是指具有惩戒权的主体对个体或集体的不良行为做出的一种否定性的评价，其目的在于控制或促使改正不良品德行为。而教育惩戒则是在教育过程这一特殊.具体的情境中的一种惩戒，是学校或教师惩戒违反校规的学生的权力。惩戒既是教育学生的必要手段，也是维持学校教育教学秩序的重要管理措施。[1]

我们都知道，没有惩罚的教育是不完整的教育。俗话说：没有规矩不成方圆。国有国法，家有家规。一个学校，一个班级，它也有它的规章制度。其中必定要有惩戒制度。那么，为什么老师们在用惩戒时却屡屡遭视频曝光说是体罚学生呢？我想是对惩戒制度的不理解或是运用不当造成的吧。下面我将对怎样运用惩戒这一教育教学谈几点个人经验。[2]

一、提高个人素养懂得相关教育法律法规

我们作为惩戒制度的执行者，首先就要懂得一些教育法律法规，懂得惩戒这一教育制度，懂得什么是体罚。这样遇到一个事情才能懂得通过怎样的途径去处理好它，千万别当法盲。

二、遇事冷静，不急不躁

懂得了惩戒的相关知识以后，就看老师情商了。我们老师，作为教育者，成人，对于那些违反校规，班规的孩子，特别是班上突发事件，一定要克制情绪，不要粗暴的，简单的，急于想把事情处理好。要冷静，冷静，再冷静。多加点耐心，真诚沟通，了解原因。不能及时处理的可以缓缓，采取冷处理方式。

三、做到公平处理，就事论事

我们老师在处理班上事情时，一定要公平。这里的公平，是指我们老师容易采取对学生的刻板效应而做出错误的裁决而达不到教育的目的反而使我们的教育适得其反。在学生心目中老师形象大打折扣，今后的教育就很麻烦。所以，这一点我们老师要注意不要戴着有色眼镜去看学生，不要哪壶不开提哪壶。

有这样一个案例：有一天课堂上，老师正背对着学生在黑板上给学生留课堂作业，班上学生也正聚精会神的抄做作业。忽然，“啪”的一声，打破了课堂的宁静。老师和好多名学生被这突如其来的声音吓了一跳。只见老师转身拿着一根教棍三下五除二的走到一名男生身旁，二话没说，抓住他的手就是几下。莫名奇妙的嘟囔着：“不是我，不是我。”老师提高嗓门吼道：“不是你还会是谁？还狡辩。”

此时，旁边一名男生说到：“老师，是我刚才不小心把文具盒弄到地上了，真不是他，你责罚我吧。”你看，这名老师就是由于思维的定式，刻板效应造成了这次事件的处理。幸而情商高，转变快，迅速调整处理方式。转变刚才的态度，恭恭敬敬的站在孩子旁：“小勇，对不起，刚才老师太鲁莽了，下手也重，看看，手掌心怎么样了。”学生破涕为笑，搓了搓手掌心道：“老师，你不公平，问都不问就处罚我。”“是啊是啊，都怪老师带着有色眼光看待你，以为又是你在搞鬼。谁叫你那么的调皮嘛！我保证，一定不会再有这样的事情发生了，不信你看嘛。”原来，这老师对此孩子很是了解的，通过家访：留守儿童，与奶奶一起长大。好动，但在家爱劳动，孝顺。平时喜欢到田间抓黄鳝鱼鳅积累起来，到赶集时叫奶奶拿到集市上卖，当平时的零花钱。加之平时的公平教育搞得也好，犯错教育也教育得当，灌输了惩戒教育制度的。这件事就这样化解了，学生也无不满。后访，此学生还和这老师关系不错，对老师评价也高。

四、转变教育观念家校共育

社会在发展，时代在进步，老师也要适应社会的需要，转变自己教育观念，在此，首先就要了解家长的教育观念。我们要知道，现在的家长教育观念与以前教育观念大大不同了。以前都很听老师的，而现在，家长多数是参与到孩子的教育当中来了，也就是平时所说的家校结合，共同教育管理好孩子的成长；要不就是隔代教育。由于大都是独生子或最多两个，难免都对孩子迁就，溺爱。生怕孩子在学校吃亏了或受同学欺负了，老师批评了。所以往往会在教育孩子的观念上和老师有误区。我们老师，特别是班主任一定要注意家长的教育观念。我们在教育孩子时一定要用好惩戒这一教育的度，用的不好，身败名裂。特别是当今媒体这把双刃剑，曝光事件屡屡发生。平时多与家长联系，沟通交流孩子的教育，多宣传相关的法律法规，班上的规章制度，自己的教育观念。其实，惩戒这一度你把握得好，使得学生心服口服，正如“周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨”那样，你的班级管理起来将是愉快的，轻松的，幸福的。所以，老师要不断充电，跟上时代步伐，转变教育教学观念，充分灵活运用教育惩戒这一法宝，注重家校结合教育好孩子。