以专业社团为载体对软件专业学生的创新创业能力培养的研究

陈俟伶

摘要：软件专业学生自主创业是未来国家发展的新趋势。为了提升大学生创新创业能力，高校从多方面开展活动促进学生创新创业意识和技能的发展。对于软件专业学生而言，拥有良好的创新创业能力，能够提高社会竞争能力，缓解社会就业压力。该文从软件专业学生的创新创业能力的发展现状入手，分析高校对创新创业能力的具体培养途径，探究以专业社团为载体的软件专业学生的创新创业能力培养的经验和不足，最终为今后专业社团培育软件专业学生创新创业能力提供建议，以期为高校大学生创新创业活动提供借鉴和建议。

关键词：软件专业；创新创业能力；专业社团

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）36-0057-02

软件专业学生的创新创业能力包括两方面，一是学生对专业理论知识的掌握、对英语水平的掌握，即专业知识的掌握；二是学生对于自主创业相关知识的掌握，主要是公司经营的法律法规知识的掌握，公司财务资金管理知识的掌握，公司经营管理知识和素质的掌握。目前，软件专业学生的创新创业能力的培养具有多角度性，但其中缺乏统筹性。所以专业社团对于创新创业能力的培养具有优越性的同时带有缺陷，因而挖掘专业社团对软件专业学生的创新创业能力培养的不足和经验，能够为今后专业社团的发展和创新提供建议[1]。

1 件专业学生创新创业能力发展现状

根据国内外相关学者和专家的研究我们可以看到，软件专业学生的创新创业能力的培养是立足于学生创业创新精神，依托软件专业学生的专业知识，参与到创新创业实践中，最终实现创新创业能力的提升和培养。软件专业学生的创新创业能力的培养主要有三种途径：一是以高校为主导，进行意识和能力的培养，学校通过开设相关理论课，培养学生创新创业意识，通过校园创新创业竞赛等为学生提供模拟实践；二是，高校通市场、社会三者协同合作进行培养，主要是高校通过市场调研，同当地相关企业合作，由企业为学生的创新创业实践提供机会、资金、设备等支持；三是由政府为主导，高校和企业参与扶持进行培养，主要由政府扶持，提供大学生创新创业基金，从政策上对学生创新创业能力进行支持，企业主要提供创新创业孵化作用，提供学生创新创业所需要的实践机会，学校从师资、硬件设施上为学生创新创业能力发展提供支持[2]。

总之，目前，软件专业学生创新创业能力的培养渠道较为广泛，并且软件专业学生在发展创新创业能力上具有较大的优势，主要在于：第一，在大环境下国家政策支持和鼓励大学生进行自主创新创业；第二，随着信息化社会的到来，软件专业成为各大院校的热门专业，软件专业学生自身综合素质较高，学习能力较强，在潜意识里具有创新创业意识；第三，软件专业将成为未来国家综合国力竞争的关键行业，专业应用范围广、实用性强，具有长远的发展前景。因而，要通过多方面、多层次进行软件专业学生创新创业意识和能力的培养，促进软件专业学生在未来能为国家建设贡献一份力量。

2 专业社团在软件专业学生创新创业能力发展经验和不足

专业社团在高校教育中具有重要的影响，能够通过实践对课堂专业知识进行补充说明，也能通过社会实践提升学生的动手能力、创新能力、自主能力。专业社团在培养软件专业学生创新创业能力的作用具体表现在以下几点：

1） 专业社团培养学生创造性思维和创新能力

专业社团是对课堂学习的补充，具有课堂教学所缺乏的多样的发展形势，丰富的发展内容。软件专业社团主要通过校企合作项目的建设、软件设计大赛等具有实践操作性的项目进行学科专业知识的探究学习，学生通过参与此类活动，将理论知识有效地同社会实践相联系，并且通过实践，发展问题，解决问题。并且统一项目活动中的不同专业社团通过合作、沟通交流，能够激发软件专业学生社团的意识和思维的创新。

2） 专业社团提升软件专业学生综合素养

专业社团是以学生的兴趣为主，构建起的活动组织。为不同的专业的学生提供了兴趣平台。在活动中，不同专业不同年龄的社团成员对于事物不同认识促进了软件专业学生对事物认识的全面化。与此同时，不同性格的学生之间相互磨合学习彼此身上的优秀品质，提升了软件专业学生的人际交流能力，有效地为软件专业学生的自主创新创业个人素养提供支持[3]。

3） 专业社团塑造软件专业学生的独立人格

专业社团组织活动能够尊重学生的发展个性，具有自由的时间、地点和内容形式。很好地满足了学生对于技能和相关知识的需求。为软件专业学生表现自我、树立独立人格具有较强的促进作用，而学生独立人格的养成能够积极应对自主创新创业过程中所遇到的问题，实现创新创业能力的提升。

4） 专业社团培养了软件专业学生思辨精神

专业社团相对于课堂学习而言，具有更强的平等和自由环境，对于软件专业学生而言，自由平等的环境有利于成员之间就一个问题展开争论和讨论，在这种环境下的学生拥有更好的否定思维，具有较强的马克思主义矛盾观念，能够在众多问题中发展主要矛盾和矛盾的主要方面，从而通过自我否定的形式促进问题高效的解决。而思辨能力使软件专业学生在创新创业能力的重要组成部分，有利于创新创业能力的完善和提升。

专业社团对于软件专业学生创新创业能力的培养和提高具有重要的意义，但其在发展过程中存在的些许不足，制约着软件专业学生各方面能力的发展。主要表现在以下几个方面：

1） 缺乏专业教师指导

由于专业社团是由学生以兴趣为主自主建立起的社团机构，在自由发展的基础上，缺乏专业教师的参与、指导和评价。专业教师对于社团活动的监督能够有效地在创业实践前期发展问题，解决问题。同时，专业教师的指导工作能够明显区别专业社团和其他类型社团的实际效能，提升专业社团在促进软件学生创新创业能力培育上的作用。

2） 缺乏资金保障

资金是社团活动顺畅开展的关键因素。专业社团所进行的各项活动中，往往需要资金形成一种奖励机制，调动软件专业学生参与实践活动的积极性，如软件设计大赛、软件创新知识的专题讲座等都需要有资金保障。只有充足的资金保障，才能促进相关科研活动有效开展[4]。

3） 专业社团缺乏有效管理机制

由于专业社团是以学生兴趣和专业为主所建立的组织，其在管理机制方面过于松散，缺乏有效的监督机制和奖惩制度，导致软件专业学生对专业社团的活动不够重视，从而忽视专业社团对学生能力的培育。如，专业社团在对软件专业学生创新创业相关知识的宣讲会，由于缺乏机制管理，纯理论知识的枯燥性往往使学生忽视这一环节，导致自身在这一方面的知识有所欠缺。只有建立健全管理机制，使专业社团的活动有序化，才能发挥专业社团培育软件专业学生创新创业能力的全面性和科学性。

4） 专业社团缺乏对外交流

专业社团具有专业性的特点，导致软件专业社团同其他社团和校外组织的形成较大的鸿沟，最终使软件专业社团对外的交流不多，只在专业范围内展开活动。这一举动制约了软件专业社团同各种社会组织之间的联系，不利于学生创新思维的发展，与此同时，仅仅在本专业之间进行信息的沟通交流，局限了软件专业学生的思维。

3 专业社团今后在培养软件专业学生创新创业能力的发展策略

专业社团对于软件专业学生创新创业能力具有重要的意义。在今后专业社团的发展方向中，应加强专业社团同高校创新创业能力培养途径之间的联系，从而促进专业社团的长远发展，发挥其各大的培育学生创新创业能力的效能。其主要发展策略如下[5]：

1） 加强专业社团同企业、市场的联系，实现联合发展模式

我国学生创新创业能力培养的模式之一是学校同市场、企业之间的协调合作模式。所以以专业社团为学校载体，联合企业，追随市场发展趋势。能够为专业社团发展学生创新创业能力提供良好的平台、真实的实践和强大的资金支持。通过同企业和市场的合作，能够加强在校软件专业学生对市场的认识、对经营管理的认识，提升学生产学研相统一的能力。为软件专业学生的创新创业提供强大的经营积累[6]。

2） 加强专业教师的指导，建立项目导师负责制度

专业社团活动具有间接性和广泛性。专业活动涉及的行业较为广泛。缺乏专业教师指导，导致学生缺乏理论和实践操作的指导。通过建立项目活动导师负责制度，能够增加专业社团项目的专业性。不同的项目负责老师拥有不同的人际关系，能够实现资源的有效配置，提高学生积极参与到项目中，获得成就感。另一方面，项目导师负责制度能够有效地针对学生的不足进行教学补充，提高学生的创新创业能力。

3） 建立健全专业社团的管理机制，规范专业社团的发展

加强专业社团的管理机制，形成有效的出勤制度、奖惩制度从而使每个社团学生创新创业能力能够得到全方面地提高。通过加强自身内部管理，有效地促进了专业社团朝着公司经营方向发展，为学生提供企业经验管理范本，从中促进学生积极吸取专业社团的发展，从而为创新创业提供借鉴。

4 结束语

随着社会不断发展，软件专业所发挥的作用也越来越明显。加强软件专业学生的专业社团发展，能够有效地培育软件专业学生的创新创业能力。通过协调专业社团发展和创新创业能力培育途径发展两者之间的联系，不仅仅提高学生创新创业能力培养的全面性，同时促进了创新创业能力培养的高效性[7]，专业社团的发展还缺乏全面性，在未来，要从实际需求出发，不断完善专业社团对软件专业学生创新创业能力的培养作用。促进我国软件专业的自主创业，缓解社会就业压力，促进社会产业结构优化升级。

参考文献：

[1] 黄潮. 计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践——以玉林师范学院为例[J]. 科技信息，2013（13）：164-165，180.

[2] 潘必超，何圣华. 高职院校软件专业创新创业综合能力培养的研究[J]. 教育教学论坛，2014（25）：192-193.

[3] 童红斌. 高职电子商务专业学生创新、创业能力培养模式研究[J]. 电子商务，2011（12）：77-78.

[4] 韦存存. 软件专业学生创新能力培养的探索与实践[J]. 新课程：教育学术，2011（9）：60-61.

[5] 文志诚，李建设，曹春丽. 以创新创业能力培养为核心的软件工程专业实践教学体系改革研究[J]. 福建电脑，2015（10）：64-65.

[6] 李建生，李霞，刘炳光. 利用专业教学项目培养高职学生创新创业能力[J]. 高等职业教育：天津职业大学学报，2010（2）：45-47.

[7] 梁俊杰. 高等院校计算机软件专业学生的创业能力培养[J]. 科教导刊：上旬刊，2012（1）：156-157.