点评《我的家在冰箱里》

家，一个温馨的字眼，它让人联想起爸爸的疼爱，妈妈的叮咛；冰箱，一种最受孩子欢迎的家用电器，它让人联想到清凉的饮料，色彩缤纷的雪糕。如果有人告诉你，她的家在冰箱里，你是不是要跌（diē）破眼镜？来，让我们一起走进韩文娅小朋友的《我的家在冰箱里》，去欣赏一下她想像出的奇妙世界。

我的家在冰箱里

今天早上我从床上起来，就觉得好冷啊！我瞧了瞧窗外，看到的景象已不再是葱葱茏茏的大树，取而代之的是一片雪白。我急忙叫醒了奶奶，刚开始她很吃惊，仔细观察一番后，她更吃惊了，这不是我们家的冰箱吗？

我家居然在冰箱里？这太离奇了！不过，我得先穿上棉袄，实在太冷了，都快要冻成冰棍了，我终于知道那些冰淇淋、冰棍、冰块的苦楚了。

穿上棉袄，我还是觉得冷啊！对了，平时我看爸爸吃辣（là）椒（jiāo），头顶都能冒出汗来，今天我也吃点驱驱寒吧！但是，以前我尝过一个小拇指尖大的一点辣椒，就辣得满世界跑，这次可是一整根啊！我不行吧……可是，为了不冷，拼了！我像个准备突出重围的战士一样，一口气跑到客厅，手颤抖着拿起一根通红的辣椒……“啊！啊！啊！辣！辣！辣！哪个天才能种出这么辣的辣椒？真该给他自己尝尝！”大喊一通之后，我不停地吸冷气，吐热气：再吸冷气，再吐热气……就这样，没过一会儿，全身上下直冒汗，一点都不冷了！嗨，还真有效啊！

接下来干什么呢？有了，去外面逛逛吧！我带上几根辣椒，裹紧身上的棉袄，就出门了。天哪，冰箱里的世界原来这么热闹！鸡蛋小姐正在冰块镜子前欣赏自己美丽的身影；茄子大叔拖着它那肥壮的身体在散步；罐头小卫兵正在尽心尽责地观察有没有外来入侵者；雪糕娃娃们最懒了，它们正穿着五颜六色的睡衣在小房子里睡大觉呢！……

正当我站在冰淇淋看台上看得津津有味时，却发现冰箱的门口涌进了一大群人，我再仔细看看，咦，这些不都是我们的邻居吗？哇，看来我家变成旅游景点了，大家都争着一睹为快呢！哈，现在我可以为他们做导游了。

“游客们好，我是你们本次旅途的导游，从现在开始，大家可以叫我‘韩导……”

突然，我觉得全身发热，额头上冒出了豆大的汗珠，停电了吗？“别睡了，太阳都晒屁股了！”奶奶的大嗓门一下子把我惊醒了，唉，原来是场梦啊！怎么不让我多做一会儿呢？我还没开始导游呢……

指导教师 倪济建

“家”“冰箱”这两个词语以“我的家在冰箱里”这样一个奇怪的方式组合在了一起。家怎么会在冰箱里？生活在冰箱里的家会是一种怎样的情形？……这些问题一定能引发你强烈的阅读兴趣，这就是本文题目的魅力。

文章开头即写“冷”，突出了冰箱的特点之一：温度低；紧接着写“雪白”，突出了冰箱的特点之二：白霜多。从这两点入题，使“家在冰箱里”变得顺理成章，紧扣文题。

家在冰箱里的第一大体验：冷！这一自然段紧接着上一自然段的意思展开来写，重点写自己的感受，“苦楚”一词的运用，不仅将“冰淇淋、冰棍、冰块”拟人化，更显示了小作者善良的童心。

“吃辣椒驱寒”——小作者想出的对付寒冷的绝招，这一想像来源于平时对生活的观察：爸爸吃辣椒，头顶能冒出汗来。生动细致的语言、动作和心理活动描写，将“想吃—怕吃—猛吃”的场景活灵活现地展现在了读者的眼前，给读者以身临其境之感。

家在冰箱里的第二大体验：热闹！这一热闹突出了冰箱世界的特色：鸡蛋照镜子，茄子散步，罐头站岗，雪糕睡懒觉……小作者丰富的想像使冰箱里的“住客”都各有特色，充满活力。

有新意的东西当然会吸引大家的注意，这不，邻居们都来游览了，这一情节的想像也来源于现实生活。 “咦”“哇”“哈”这3个语气词的运用是这一自然段的亮点，将小作者“疑惑—惊喜—兴奋”的心情充分表达了出来。

兴奋之余，快速地进入了“导游”的角色。这句话大家是不是特别熟悉？对呀，我们出门旅游时，导游和我们见面说的第一句话就是这个，看来，作文与生活的联系真是紧密哦！

“ 家在冰箱里”原来只是一个奇特的梦啊！被奶奶从梦中叫醒，小作者心里满是遗憾之情，为什么呢？原来是“还没开始导游呢……”，虽有遗憾，但留给读者的却是无穷的回味。看，这就是想像的魅力！

亮点追踪

一、源于生活

小朋友们都非常喜欢看动画片，《熊出没》里熊大、熊二和光头强斗智斗勇令人捧腹大笑；《哆啦A梦》中大雄和哆啦A梦的真挚友情令人感动；《喜羊羊和灰太狼》中灰太狼和羊村村民的恩怨令人深思……这些想像世界中的人物和事件之所以能如此吸引小观众们，是因为它们都贴近生活，让小朋友们在想像的世界中找寻到自己生活的影子，从而引发他们的共鸣。由此可见，源于生活的想像才是有源之水，有本之木。

想像作文也是如此，只有立足于生活，展开合理、丰富的想像，才能吸引读者的眼球，引发读者的共鸣。比如本文中想像的选材——家在冰箱里，冰箱是每个家庭必备的家用电器，对于它的特点、结构、功用，大家都非常熟悉，这就为想像打下了坚实的基础；又如本文中想像的内容——吃辣椒驱寒，它就源自于生活中吃辣椒辣到满头大汗这样一个现实，正是因为小作者在生活中有切身的体验，所以在想像这一场景时能写得如此真实、生动。

由此可见，想像作文不是天马行空、漫无边际的“狂想”“乱想”，而是要和现实生活中的事物联系起来，这样的想像才具有生命力和感染力。

二、高于现实

谈到这儿，也许有同学就要问了：“想像要源于生活，那想像作文和一般的写实作文不就没区别了？”这正是我们要谈的第二点：作文中的想像要源于生活，但是它又要高于现实，这样的想像对于作文来说才是有魅力，有价值的。

在本文中，小作者就结合现实生活中的相关事物展开了充分的想像，赋予了这些事物在现实中不可能存在的特质，如：“我终于知道那些冰淇淋、冰棍、冰块的苦楚了。”在现实中，这些冰淇淋、冰棍、冰块是毫无知觉的东西，但在小作者的笔下，它们情感丰富，有自己的思想，所以才有了“待在冰箱里的苦楚”一说；又如：“鸡蛋小姐照镜子”“茄子大叔散步”“罐头小卫兵站岗”“雪糕娃娃睡大觉”，这些情节当中，小作者根据各个事物的特点，给了它们一个崭新的身份，也安排了它们不同的事情，由此，一个富有人情味的、充满冰箱特色的“小世界”就栩栩如生地展现在了我们的眼前；再如：“哇，看来我家变成旅游景点了，大家都争着一睹为快呢！”在现实世界中，人怎么可能到冰箱里去旅游呢？但是现实生活中，对于新奇的事物，大家都有好奇心，喜欢围观。于是，小作者根据这一特性，想像出了去冰箱旅游的情节。这些，不都是源于生活，而又高于现实的想像吗？

想像，如果过于奇特，没有现实的依据，作文就成了荒诞（dàn）不经的“乱说”；如果过于实际，那就成了老调重弹的“写实”，毫无魅力可言。所以说，想像要是现实的延伸，但又要冲出现实的束缚，让生活在你的笔下增添几分神奇的色彩。

盲点检测

在这篇习作中，小作者着重写了家在冰箱里的两大体验：冷和热闹。围绕这两大体验，安排了“吃辣椒驱寒”和“参观冰箱”“任职导游”这3个情节，其中前两个情节为详写，后一个情节为略写。小作者这样安排情节的目的在于，使文章主次分明，详略得当。

小朋友们在读的过程中，是不是感觉前面两个情节衔接不够紧密？如果小作者能将第一个体验“冷”安排为略写，然后围绕“参观冰箱”“任职导游”这两个情节展开详细的叙述，重点突出“热闹”这一特点，我相信文章的重点会更加突出，主次也会更加分明。