小议“布依族学生学英语爆破音”
2016-03-03李丽萍贵州省贞丰县第一中学
李丽萍（贵州省贞丰县第一中学）
小议“布依族学生学英语爆破音”
李丽萍
（贵州省贞丰县第一中学）
每一个从事英语教学工作的人都知道，英语教学无非就是听、说、读、写的教学，而要做好这项工作，英语语音教学是其基础和根源。我国中学英语教学大纲明确规定：“中学英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”新编英语教材每个单元都有一篇课文以对话形式出现，可见口语教学在整个中学英语教学中占有十分重要的位置。但是，现状却难以令人乐观，尤其是地处边远山区的布依族初中学生的发音存在很大问题，其中对爆破音和破擦音的处理问题最大。下面是笔者在初一年级的一节英语课中发现的问题。
在一些常规的日常交际之后，我要求学生预习新单词，然后要求同学们试读。
T:How to read“class”？
S1:|gla:s|.
S2:|kla:s|.
接着我问学生S1：“class读作|kla:s|是否正确？”学生S1回答：“正确！”我又问学生S2：“class读作|gla:s|是否正确？”学生S2回答：“不正确！”
这是为什么呢？很多学生难以理解，原来问题在于学生S1和学生S2是不同民族的两个学生，S1是布依族学生，而S2不是布依族学生。为什么布依族学生会把|k|读成|g|呢？类似的例子还有很多，下面进行一下对比：
布依族学生读法其他学生读法
|dai|←tie→|tai|
|blei|←play→|plei|
这些实例说明，布依族学生在发音方面的问题主要体现在爆破音和破擦音这两块，我认为产生这些问题的主要原因有以下几个方面：
1.受历史和地理条件的影响
布依族人民基本上聚居于边远山区，经济文化条件相当落后，英语语言环境差，训练机会少或根本没有。
布依族学生由于长期受布依文化、布依语言的影响，发音器官，尤其是舌位基本定型，从而很难区分英语爆破音和破擦音中的清辅音与浊辅音，基本上把清辅音读成了浊辅音。故上文例子中的学生S1想的是|kla:s|却读成了|gla:s|。所以布依族学生在学习中往往是听力正确，口语错误。
2.重视程度不够
在边远山区的大部分地区，小学不设英语课，中考不考英语或虽考却成绩只占少量比重，英语老师奇缺，教学设备落后，这样就使大量学生失去学习英语的机会和学习英语的兴趣。英语口语训练也就自然成了无源之水，无本之木了。
所以，为了让所有学生能够充分发挥潜力，提高教学效率，要求我们英语教师不断提高自身素质，对不同类型的学生进行客观评价，因材施教，对症下药，耐心地纠正布依族学生在发音方面所犯的错误，尽可能地为他们提供语言环境，加强口语及阅读训练，逐步改变其发音习惯，使之能够准确发音，为他们学好英语扫清障碍。
·编辑 孙彦君
