转化初中数学后进生的策略初探
2016-03-03余文靖上海市嘉定区华亭学校
余文靖(上海市嘉定区华亭学校)
转化初中数学后进生的策略初探
余文靖
(上海市嘉定区华亭学校)
在初中数学教学中一直存在一个重要的问题,就是后进生的问题。在每一个课堂中,或多或少存在着这样的学生。教师要想使班级的数学水平得到整体提高,就要将这个问题解决掉。
初中数学;后进生转化;有效策略
在初中数学课堂中,对于后进生的教学,不能采取和那些学习能力强的学生同样的教学策略。教师在教学中应该针对后进生的实际学习能力,为学生布置最适合的教学任务,从而促进后进生数学能力的不断提高。
一、培养学生的数学学习兴趣
影响后进生数学学习一个非常重要的因素,就是后进生对数学学习没有兴趣。这些学生因为数学基础和学习能力都比较差,在数学学习上存在一种自卑心理,害怕学习数学,也不愿意主动学习数学,对数学学习没有兴趣。教师如果想提高后进生的数学学习能力,就不能忽视对后进生数学学习兴趣的培养。例如,教师可以将数学学习内容融入到游戏中,开展特色数学学习活动等等。教师除了要应用创新的教学方法对学生进行引导以外,还要不断鼓励学生,对学生的进步及时表扬。老师的认可和鼓励,会成为学生学习的动力,从而激发学生的数学学习动机。
二、对后进生进行分层次教学
由于后进生的学习能力和接受能力与其他学生相比都比较弱。所以,在教学中,应该注意因材施教,开展分层教学。教师可以进行一次能力测验,通过对测验结果的分析以及平时的观察,根据学生的学习能力、课堂表现、学习成绩等因素对学生分层。为每一个层次的学生布置不同的学习任务。
例如,在学习“全等三角形”内容时,就可以进行分层教学。这部分内容是初中数学课程中的重点内容,同时也是相对抽象的内容。在进行这部分内容学习时,教师可以为后进生布置一些相对简单的证明题,通过这些简单的内容强化学生的基础知识并为学生树立学习的信心。在学生的基础知识应用能力得到提高之后,再循序渐进地为学生布置一些难度较高的内容,进而促进学生能力的不断提升。
提高后进生学习能力是提高班级整体学习能力的关键环节。教师在教学中,应该重视对后进生学习能力的培养。应用科学的手段,培养后进生的数学学习兴趣,为学生树立数学学习的信心,通过布置合理的学习任务,提高后进生的数学学习能力。
牛金玉.关于如何培养后进生数学学习兴趣的探索和研究[J].中国校外教育,2015(27).
·编辑 孙彦君