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浅谈初中英语教学中如何提高学困生成绩

2016-03-03谷小东吉林省榆树市五棵树镇中学

新课程(中学) 2016年3期
关键词:浅谈后进生学困生

谷小东(吉林省榆树市五棵树镇中学)

浅谈初中英语教学中如何提高学困生成绩

谷小东
(吉林省榆树市五棵树镇中学)

在英语学习过程中,总是会出现两极分化的现象,如果置之不理只会导致学困生成绩越来越差。提高这些学生的成绩,并不能在一两天之内完成,要在教学中运用正确的方式方法,逐渐改善。

英语;学困生;教学

学困生成绩落后的主要原因是因为他们对英语没有兴趣,不主动学习,即使学习也无法做到长期坚持,很容易放弃。另外,还有一部分学生学习英语的方法存在问题。教师在教学的过程中,必须根据学生的情况制订教学方法,逐步提高学习成绩。

一、提高学生的学习兴趣

提高学习兴趣是教师在教学中提高学生积极性的必要手段。只有这样,学生才能将被动学习变为主动学习。例如,在课堂中,教师可以鼓励学生以小组的方式进行对话、讨论或是互背单词,提高课堂氛围。还可以利用投影、图片或是简笔画吸引学生的注意力,防止学生课上“开小差”。

二、培养学生的学习习惯

提高英语成绩,要培养良好的学习习惯,例如课前预习、课后复习、认真完成作业等等。很多学困生因为基础差,不知道怎样进行预习、复习,教师应该在教学过程中引导他们,例如明确让他们预习新课中出现的新单词,复习课上所学的知识点等等,让他们培养良好的学习习惯。

三、根据学生的情况因材施教

学习中教师切忌采取“大锅端”的形式,对于学困生来说,这样的方法只会让他们更加跟不上课堂。教师可以根据学生的情况为他们制订不同的目标,比如每阶段的考试成绩目标或是课文、单词背诵的数量。英语课上分组也要注意将程度类似的学生分为一组,便于教师课上辅导。

四、多与学生进行交流

很多学困生对英语学习充满了不自信,甚至已经放弃了对英语的学习。这样的学生内心往往是很脆弱的,教师应该在课上多鼓励、多表扬,在平时的学习过程中,教师要多与他们进行交流,找到学习中存在的问题,针对这些问题进行辅导,帮助他们找回学习的信心。

总之,提高学困生的成绩不是短时间内就能完成的,需要找对学习方法,长期坚持,共同努力!

[1]宋恩丰.怎样提高“后进生”的英语成绩[J].吉林教育,2011 (1).

[2]俞小吉.转变英语后进生的思考与实践[J].考试周刊,2010 (45).

·编辑 孙彦君

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