浅谈初中英语教学中如何提高学困生成绩

谷小东（吉林省榆树市五棵树镇中学）

浅谈初中英语教学中如何提高学困生成绩

谷小东
（吉林省榆树市五棵树镇中学）

在英语学习过程中，总是会出现两极分化的现象，如果置之不理只会导致学困生成绩越来越差。提高这些学生的成绩，并不能在一两天之内完成，要在教学中运用正确的方式方法，逐渐改善。

英语；学困生；教学

学困生成绩落后的主要原因是因为他们对英语没有兴趣，不主动学习，即使学习也无法做到长期坚持，很容易放弃。另外，还有一部分学生学习英语的方法存在问题。教师在教学的过程中，必须根据学生的情况制订教学方法，逐步提高学习成绩。

一、提高学生的学习兴趣

提高学习兴趣是教师在教学中提高学生积极性的必要手段。只有这样，学生才能将被动学习变为主动学习。例如，在课堂中，教师可以鼓励学生以小组的方式进行对话、讨论或是互背单词，提高课堂氛围。还可以利用投影、图片或是简笔画吸引学生的注意力，防止学生课上“开小差”。

二、培养学生的学习习惯

提高英语成绩，要培养良好的学习习惯，例如课前预习、课后复习、认真完成作业等等。很多学困生因为基础差，不知道怎样进行预习、复习，教师应该在教学过程中引导他们，例如明确让他们预习新课中出现的新单词，复习课上所学的知识点等等，让他们培养良好的学习习惯。

三、根据学生的情况因材施教

学习中教师切忌采取“大锅端”的形式，对于学困生来说，这样的方法只会让他们更加跟不上课堂。教师可以根据学生的情况为他们制订不同的目标，比如每阶段的考试成绩目标或是课文、单词背诵的数量。英语课上分组也要注意将程度类似的学生分为一组，便于教师课上辅导。

四、多与学生进行交流

很多学困生对英语学习充满了不自信，甚至已经放弃了对英语的学习。这样的学生内心往往是很脆弱的，教师应该在课上多鼓励、多表扬，在平时的学习过程中，教师要多与他们进行交流，找到学习中存在的问题，针对这些问题进行辅导，帮助他们找回学习的信心。

总之，提高学困生的成绩不是短时间内就能完成的，需要找对学习方法，长期坚持，共同努力！

［1］宋恩丰.怎样提高“后进生”的英语成绩［J］.吉林教育，2011 （1）.

［2］俞小吉.转变英语后进生的思考与实践［J］.考试周刊，2010 （45）.

·编辑 孙彦君