优化新课标英语教学研究的措施

彭春芳（重庆市开县铁锁桥初级中学）

优化新课标英语教学研究的措施

彭春芳
（重庆市开县铁锁桥初级中学）

课程改革在不断的推进，越来越多的学习方式被我们所开发，但我认为自主学习却是众多的学习方式中最根本的方法，也是初中英语教学应该采用的新的教学方法。自主学习就是让学生自己去主动的学习，找到适合自己的方法，这不仅是学生在学习阶段的需要，也是学生在步入社会之后的需要。

英语教学；自主学习；优化措施

一、自主学习方法提出的背景

1.传统的教学理念

目前在我们的学校中，教师在课堂中仍处于主导地位，单纯地对学生进行灌输式教学。学生处于被动的从属地位，学生自主能力较低，这与时代的发展要求不相符合。

2.新课改的要求

课程改革在不断的推进中，教学中的问题越来越多地暴露了出来，其中学生自主学习的能力越来越受到关注，在我们英语教学中，这一项能力也被广泛关注。

二、英语教学中提高学生自主学习能力的主要策略

1.教师要注意自己的指导方法，发挥教师的引导作用

学生的自主学习能力不是一蹴而就的，教师必须要循序渐进地按照一定的顺序，培养学生自主学习的能力。我认为关键在于让学生由被动变为主动。教师可以首先帮助学生树立自主学习的意识，让学生有自主学习的动机；其次充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性；最后要相信自己的学生，给予他们充分的时间，让他们感受自主学习的力量。

2.教师要改变教学方式，在课堂中营造自主学习的氛围

教师必须要改变自己的教学方式，在课堂上营造一种学生自主学习的氛围，使课堂氛围变得轻松活跃起来，让学生在轻松的氛围中自觉主动地去学习。只有这样学生学习的效率才会大大提高。这对于教师的要求就比较高了，它需要教师具有现代新的教学理念，充分发扬民主，让学生积极参与到课堂之中，给予学生课堂主人翁地位，让学生积极参与到课堂之中。

教育的目的在于提高学生的能力，实践证明传统的教学理念已经和时代发展不相符合，为此必须要进行变革，课程改革就是其具体体现，在此过程中教师的作用不可替代，新时期的英语教学要充分的发挥学生自身的作用，引导学生树立自主学习的观念，让学生充分发挥主观能动性，使他们成为适合时代发展要求的新型人才。

［1］姜珏.小学英语教材的变革带给我们的思考［J］.小学时代：教育研究，2013（21）.

［2］蒋东伟.运用“变异理论”进行小学英语故事教学的案例研究［J］.中国教师，2013（22）.

·编辑 杨倩