新课改背景下初中英语教师课堂作用发挥的途径探讨

周晶晶（江苏省昆山市第二中学）

新课改背景下初中英语教师课堂作用发挥的途径探讨

周晶晶
（江苏省昆山市第二中学）

在全球化成为时代主流的今天，英语已经成为迈向国际化的重要标志。初中英语学习为学生以后的深造打下坚实的基础。所以在新课改的大环境下，英语的学习非常重要，而怎样发挥英语教师课堂的作用这一问题极具探究意义。文章主要就这个问题，通过对初中英语课堂存在的问题及现状，探讨并提出提高英语教师课堂效率的几种方式。

新课改；初中英语；课堂作用

在英语越来越流行的今天，我国对英语的重视程度还不够，还不能有效顺应时代的要求，教学水平的提高成为社会关注的焦点。随着新课改的逐渐贯彻实施，初中英语课堂教学模式也逐渐改善，新型教学模式成为如今课堂教学的主要方式。但是这种模式还在探索阶段，没有完整的成熟体系，教学目标无法完美实现，教学效果不够显著。如何提高课堂效率仍然是现在课堂教学中让教师更为头疼的问题，需要得到更多科研人士或专业人士的探讨钻研。

一、初中英语教师课堂的现状及存在的问题

英语作为我们的第二语言，由于不能深入体会其产生环境，在学习中有一定的困难，学生经常会处于迷茫无助、枯燥无味等消极状态。这种机械式的落后模式已经与时代脱节，课堂作用得不到有效发挥。学生处于被动接受的状态，缺乏对英语学习的兴趣，没有主动求知的欲望。教师主要通过笔试的方式对教学成果进行检测，学生只需死记硬背即可，这种形式忽视了对学生思维方式、思考能力的引导与培养，学生对知识不能融会贯通，举一反三，在实际语言表达中无法完整把握，灵活运用。具体存在的问题如下：第一，英语课堂时间不够充足，在课后没有更多的机会与老师、同学沟通探讨；第二，在教师授课过程中，忽视了学生的主体性，一味地进行知识的灌输，师生之间不能进行平等的沟通讨论；第三，教师缺乏对学生学习兴趣的引导，学生缺乏主动自觉学习的激情，遇到问题时缺乏对问题的分析应对能力。

二、发挥英语教师课堂的意义

改变传统英语课堂的教学模式，既可以减轻学生的学习负担，又可以提高效率，是广大教师一直以来的追求。课堂成为初中生英语学习的主要时机，在课堂上学生可以与老师或同学产生思维的碰撞，知识的火花，更容易引发学生对学习、对人生的思考，激发学生对英语的求知欲望，发挥自身的主动创造性。

三、发挥英语教师课堂作用的途径

1.激发学生的兴趣和热情

兴趣是最好的老师，学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就会主动去思考探索，充分发挥其主观能动性。充分挖掘学生的内在动力，提高学生的自尊心和自信心，从被动接受到主动学习。兴趣的培养可以通过下列方式：第一，创造良好的学习环境，培养浓厚的学习氛围，让学生在潜移默化中感受英语学习的重要性，也可以通过观看视频、参加英语讲坛等方式去切身感受。第二，改变教学观念，从不同形式上去引导学生对英语的好奇；明确学习目标，将学习内容与学生自身的兴趣点相融合；英语本身博大精深，魅力无限，让学生对英语本身产生兴趣。第三，进行情景再现，让学生深入其中。在英语教材中，有很多充满趣味或人生哲理的情景可以在现实中进行演绎，再加上时代的流行因素，就可以让整个课堂丰富多彩。教师可以举办一次演讲比赛，让学生自由发挥，述说自己的真实感受，练习自己语言表达能力的同时，增加彼此之间的相互了解；还可以进行一次角色扮演，引发学生对生活的思考。但是这些只能增加学生对英语学习的兴趣，这是远远不够的，还要培养学生对英语学习持之以恒的决心和毅力，遇到困难敢于面对解决，对英语进行长期的学习。

2.建立平等和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围

良好的师生关系有利于课堂效率的提升，可以事半功倍。在课堂上，师生之间就是平等的关系，应该互相尊重，相互沟通交流，对知识进行探讨，真理越辩越明，这样不仅拉近彼此的距离，还能对知识的掌握更清晰明了。教师不仅在知识上有自己的独到之处，在生活上也比学生经验丰富。教师应该以平等的态度对待每一个学生，不能对成绩较好或者某一方面表现优异的学生更加喜爱，应该以自身为榜样去引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。教师应该注意观察学生心理和生理的变化，鼓励他们对生活充满信心，以积极乐观的心态去面对困难和挫折，让学生身心健康，快乐成长。和谐的师生关系，活跃的课堂氛围，可以在不知不觉中增加学生对英语的喜爱，提高课堂效率，推动教学进程，达到教学目的。

3.尊重学生，发挥其主体作用

与传统教学模式相比，新型的教学方式突出了学生的主体地位，改变了学生被动学习的状况。学生课堂地位的转变，让学生的主动创造性、自觉选择性得到有效发挥，更利于学生的健康成长，突破了原有模式中资源浪费、效率低下的障碍。教学目的是否达到，不仅取决于教师，学生在很大程度上起关键作用。学生在听课过程中，以积极的心态、饱满的热情及全身心的投入，那么这个课堂教学效率的提高是必然的。教师要转变传统观念，教师不再是高高在上的一个主体，学生才是课堂的主体，教师只是起到抛砖引玉的作用。学生积极参与到课堂中来，才能真正达到英语学习的目标，没有老师的引导，学生只能算是自学，没有学生的配合，教师只能算是个人独奏，两者的分离，课堂教学就失去了原有的意义。

在新课改大背景下，充分发挥初中英语教师课堂的作用十分必要，它不仅是对政策的响应，更是一个对转变教学方式、提高课堂效率的探索。要想形成一个完善成熟的教学体系，还需要投入更多的时间和精力。英语课堂教学最重要的是激发学生对学习的热情，主动探索知识奥秘的欲望，这样才能让课堂充满浓厚的学习氛围。再加上和谐平等的师生关系，学生主体地位的肯定，这一系列的因素促使初中英语教学效率的提升，使学生在快乐的学习氛围中健康成长。

［1］王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策［J］.才智，2015.

［2］石秀杰，许孝园.新课改下初中英语高效课堂的构建［J］.中国校外教育，2014（2）.

［3］吴承敏.新课改视角下的初中英语教学研究［J］.科技资讯，2015（08）.

［4］王佳琳.先学后教构建英语高效课堂［J］.中国科教创新导刊，2013（18）.

·编辑 杨倩