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浅谈培养学生学习英语的兴趣

2016-03-03全智华四川省乐至县大佛中学

新课程(中学) 2016年3期
关键词:创设情境语言

全智华(四川省乐至县大佛中学)

浅谈培养学生学习英语的兴趣

全智华
(四川省乐至县大佛中学)

学习兴趣是学习动机的重要组成部分。学生学习英语的兴趣关系到学生的学习效果。在英语教学中,教师要想取得教学的成功,必须培养学生学习英语的兴趣。

一、让学生了解英语的重要性,激发学生学习英语的兴趣

英语是世界上运用最为广泛的语言之一,全球的广播节目中有60%是用英语播送;英语也是联合国官方工作语言之一,全世界的商务、科技、文化成果中有70%以上是用英语写的;英语是因特网使用的国际性语言,全球80%的因特网网页为英语网页。英语不仅是学习的一门重要学科,而且是社会发展和个人成长发展的迫切需要。学生明确了它,就会自觉坚定学习的决心,端正学习态度,明确学习目的,产生持久的学习兴趣。

二、建立和谐的师生关系,多赏识、多表扬、多鼓励,保护学生学习英语的兴趣

学生的学习动机需要教师的情感激发。“亲其师,信其道”,师生关系直接影响和制约学生的情感意识,影响学生的学习兴趣。教师必须德高才精、以身示范、以爱育爱,关注和帮助学生的方方面面,学生才会亲其师而信其道,加强师生间的情感交流,让学生从被动学习转化为主动学习。学生都有一颗进取之心,别人能做到的,他也能做到。别人做不到的,他也可以做到,每个学生都有不服输的劲头。教师要加以肯定、表扬、鼓励,学生的学习积极性就会更高,也就能保护学生学习英语的积极性。

三、创设学生学习英语的情境并精心设计,调动学生学习英语的兴趣

教学是教育的主要工作,上课是教学的中心环节,恰当的教学方法可以起到事半功倍的效果。在教学过程中,不管使用什么方法,都必须调动学生的学习积极性,都必须吸引学生的注意力,如增加学生听说机会,师生间、同学间的互动机会,扮演、表演的语言实践机会,来激发学生的兴趣。兴趣不是与生俱来的。教师教学中创设情境,形成良好的课堂氛围,充分利用知识的趣味性、广泛性和实用性,最大限度地不间断地开发学生学习英语的兴趣。

在英语教学中,教师可以创设一定的英语交际情境,把书本中的知识搬到课堂上、晚会上、交际会上,以学生为主体,教师当导演,采用动作、形态、语言、对话、朗诵、歌唱等表演形式来进行情境教学。既可以使课堂生动活泼,又培养了学生在情境交流中的应变能力,把对英语语言的机械操练转化为有意义的应变,张扬了学生个性,使其得到锻炼。

四、充分利用现代化教育手段,激发学生学习英语的兴趣

在教学中,可以充分发挥学校“电子白板”的优势,通过声、光、色、形等方式,将英语知识直观地、形象地呈现给学生,让学生的感觉器官来调动学生的学习积极性。让学生跟着读,既可纠正学生发音不准的地方,也可让学生有新鲜感,吸引学生听课的注意力。

五、开展丰富多彩的活动,增强学生学习英语的兴趣

要想创设和谐、宽松的学习英语的语言环境,消除学生的心理障碍,教师必须充分利用课内外的一切时机,指导学生接触广泛的英语素材,增强语言实践机会,开展多种多样的课外活动。如开展英语单词竞赛,举行英语晚会、英语短诗朗诵,开辟英语角,自办英语手抄报,阅读英语辅导报,表演英语短句,做英语贺卡,举行英语演讲比赛,每周进行一次有教师参加的活动。教师鼓励每位学生都开口说英语,给学生创造更多的实践机会,开发智力,扩大知识面,提高英语实践能力,从而培养学生学习英语的兴趣,也进一步培养学生自觉学习的意识。

教学是一门艺术,只有学生有兴趣学习英语,主动投入到学习中,才能最大限度地提高学生的英语水平,保证学生学有所获、学有所乐。

·编辑 栗国花

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