关注留守儿童的心理健康教育

寇黎（四川省苍溪县城郊中学校）

关注留守儿童的心理健康教育

寇黎
（四川省苍溪县城郊中学校）

近代思想家梁启超曰：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”伴随着我国经济建设改革的推进，人民生活水平明显提高。但是，在此背景之下，我国的城乡差异愈加明显，并且在广大乡村地区出现了一个新生的特殊群体——留守儿童。目前，留守儿童的数量正在不断增加，其身心健康的发展及各方面能力的均衡发展得到了广泛重视。因此，关注留守儿童的心理健康教育就具有极为重要的现实意义。

一、留守儿童存在的不良心理

1.逆反心理

有关数据调查显示，很多留守儿童存在严重的逆反心理，有较强的对抗情绪，个人安全感严重缺失，对于他人没有任何信任感。正是由于留守儿童潜意识中对他人存在严重的不信任，才会导致其产生逆反心理，在生活中表现出强烈的逆反行为。留守儿童在与他人交往过程中存在严重敌意，对于监护人、教师、亲属的管教表现出较强的逆反性特征。

2.厌学心理

很多留守儿童，长期得不到家庭的关爱与温暖，感情受到严重创伤。在此背景下，很多留守儿童在课堂中表现出精神不集中、萎靡不振、神情呆滞等，经常会受到教师的批评。这样就会造成留守儿童学习兴趣较低，产生强烈的厌学情绪。

3.失落心理

留守儿童长期得不到家庭的关爱，也得不到他人的认可，教师、同学等经常会疏远留守儿童。这样，留守儿童的交际圈就会不断缩小，既渴望与他人交往却又表现出强烈的畏惧情绪。与此同时，即使留守儿童在学习及生活中有所进步，也很难得到他人的认可与表扬。长此以往，留守儿童就会产生强烈的失落心理。

二、教师如何通过语文教学开展留守儿童心理健康教育工作

1.思想的引领

对留守儿童来说，在他们身心发育成长阶段树立正确的世界观、价值观、人生观，对今后的人生及心理健康发展极其重要。教师应当在语文课堂上坚持正面教育原则，准确而鲜明地向学生宣传民族优良传统及优秀美德，如勤劳、善良、孝顺、是非分明、爱憎分明等。

笔者身为班主任又是语文教师，所教班级学生大多为留守儿童，曾经多次在语文教学中对其开展心理健康教育，选取适合留守儿童的优秀文章加以解读。如在讲解《满江红》中岳飞英雄事迹的时候，强调了岳飞精忠报国、忠贞爱国的优秀品质；在讲解《木兰诗》的时候则强调花木兰的孝顺；在讲解《过零丁洋》时，结合文天祥个人经历展开叙述，则让学生了解文天祥的个人信念与气魄。班级的留守儿童通过学习这些优秀文章，树立了爱国、爱集体、爱校、爱家、爱我们身边一切美好的事物的意识，从而改善了自身冷漠、自私的心理。正是由于通过思想引领对留守儿童展开心理健康教育，才使其通过语文学习认识到团结的重要性，培养自身的责任感。

2.动之以情，晓之以理

在语文教学中，教师要创设具体生动的教学环境，辅以感人的语言影响学生，引起学生共鸣。

笔者在讲述《离骚》时，讲到屈原投汩罗江自尽时，声音低沉，眼含热泪：“一代诗人壮志未酬……”同学们鸦雀无声，有的女生甚至流下了热泪。这样，达到了爱国主义教育的目的。还讲解了南宋抗金名将岳飞因为“莫须有”的罪名被当权者陷害、抗日英雄杨靖宇的肚子被日军剖开，里面只有树皮、草根等事例。留守儿童通过笔者的激情讲解，被那些英雄人物可歌可泣的感人故事感染，从而激发了强烈的报国情感，树立振兴中华、富国强民的决心。

需要注意的是，真挚的道德情感来自于教师本身的道德修养。作为教师，平时一定要修身、养性、自我完善，以此达到最高境界。此外，教师在语文教学中还要多关心留守儿童，让留守儿童感受到家庭无法给予的温暖，让留守儿童充分地信任自己。这样，留守儿童就会感受到教师给予的关爱，对教师无条件地信任，建立起融洽的师生关系，教师才能在语文教学中切实开展留守儿童心理健康教育工作。

3.联系生活

中华民族具有悠久的历史文化传统，各地丰富多彩的文化古迹是对留守儿童进行心理健康教育的“活教材”，教师要充分、恰当地运用。

笔者在讲解毛泽东诗词时，讲到红军长征时，亲自带领留守儿童亲临苍溪县红色旅游胜地———红军渡，这里是红四方面军当年战斗过的地方，留守儿童在这些历史古迹面前追寻那个年代发生的可歌可泣的英雄故事，缅怀先烈楷模，珍惜今天来之不易的生活。在讲解与道教相关的文章时，带领留守儿童去武当山面对实物、碑文、雕像，提出人生命的重要性，活着要注重生命的质量和价值，从而克服留守儿童的消极思想、暴力倾向，增强自我保护意识等等。将留守儿童的心理健康教育与其个人生活紧密结合，不仅可以吸引留守儿童的个人兴趣，还可以使心理健康教育变得更加生动、形象。留守儿童通过生活化特征较强的语文教学，除了可以学到语文知识之外，还可以在此过程中完善自己的心理、人格等，实现个人的全面提高与深化发展。

总之，对留守儿童的教育将是一项长期而艰巨的工程，随着中国城市化进程的加快，留守儿童将会越来越多。因此，我们不应仅限于语文教学课堂，而是要时时处处加强他们的思想道德素质的培养，通过学校、社会、家庭三方面结合，树立他们自尊、自信、自强的精神，从而培养一代社会主义新人，让中华民族屹立于世界民族之林。

·编辑 尹军