APP下载

德育在初中英语教学中的渗透

2016-03-03陈丽超浙江省丽水外国语实验学校

新课程(中学) 2016年3期
关键词:德育初中英语英语教学

陈丽超(浙江省丽水外国语实验学校)

德育在初中英语教学中的渗透

陈丽超
(浙江省丽水外国语实验学校)

英语学习的过程,既是学生掌握英语知识和技能、提高语言交际能力的过程,又是学生陶冶情操、磨炼意志的过程。在基础教育阶段,每一门学科在本学科基础上,都负有德育的任务和责任。

德育;初中英语;教学;渗透

在中学英语教学大纲中明确指出,教师要把学生培养成为有文化、有道德、有纪律的公民,要以提高人民的思想素质为己任来培养学生。因此,在英语教学中进行德育渗透是十分必要的。

一、发挥老师的模范作用

“德高为师,身正为范。”尤其在基础教育阶段,教师就是学生心目中的榜样。美国所罗门教授也曾说,在人格发展方面,教师对孩子的影响力仅次于父母。因此,在初中英语教学中,老师要发扬自己的人格魅力,凭借自身优良的素质和精神,发挥榜样力量,使学生在老师的影响下,逐渐养成良好的行为规范和习惯。

英语老师在上课时,要主动跟学生打招呼,除了基本的“Good morning!”之外,教师还要主动关心学生的学习生活,用“how’s it going?”或者“whatdid you do yesterday?”等问候学生,大家用英语讨论学习生活中遇到的问题或者趣事,形成互相问候的习惯,学会关心别人;当请学生在全班面前讲英语时,语言轻快,在学生发言前用激励性的语言来鼓励学生:“I’m sure you can do it!Let’s have a try.”等等,当学生不自信时,温柔地告诉他们:“Reading aloud is helpful to you.Try itagain,please.”等,帮助学生放松,培养他们开口说英语的自信;老师在黑板上板书时要保持字体的工整和形体美,让学生在字体美的影响下追求自身书写的工整;在日常交流中要常常使用“please”“thank you”“Excuseme”“you are welcome”等礼貌用语……英语老师应将自身作为德育的模范,使学生上行下效,达到潜移默化的德育渗透,培养学生的良好品德,使学生在英语课堂上愉快、自信地投入学习。

二、挖掘教材和时事中的德育渗透点

教材是老师进行语言教育和德育渗透的主要依据。教师在备课时,要深刻钻研教材,挖掘教材中的德育渗透点,将德育渗透融入在教学的各个环节里。就英语教材本身而言,它涉及的人物中许多对于青少年具有启迪和借鉴作用,可以帮助青少年学生形成正确的价值观、人生观和世界观;蕴含着丰富的德育素材,从讲礼貌到遵纪守法、互帮互助到环境保护等各个方面,教师要善于利用教材资源,在教学中因势利导,设计好德育的渗透点,带领学生把握德育的要点,通过启发给学生以深刻的启迪。比如,在人教版教材七年级下册第八单元“Is there a postoffice nearhere?”中,先从问路者的角度讲述,“问路时一定要有礼貌,问路前说Excuseme,或者I am sorry to bother you,but can you tell me the way to somewhere,别人指路后要说谢谢”,再从指路的一方说起,“给别人指路时,要详细一点,比如说turn leftat the second turning,指出在第几个路口,如何左右转弯,当别人不知道路途遥远准备走着去时,帮助别人提出更好的解决方案,比如说You had better take a bus/taxi,在为别人指路时如果知道怎么走,尽可能地帮助他。”在这样的教学中,学生不仅学会了指路的英语表达,更知道了如何更好地帮助别人。

在此基础上,在学习人教版八年级上册第十单元“Ifyou go to the party,you’llhave a great time!”时,老师还可以联系当下的新闻事件或者电视访谈等,跟学生分享相关事件的英文报道,比如天津大爆炸、雪灾、地震等,使学生正面困难,在面对危险和困难时,不畏惧、不害怕,而是互相援助,一起渡过难关;在感恩节来临之际,结合西方感恩文化,向学生讲述感恩节的由来、习俗和精神,引领学生感恩身边的人和事,请学生用英语制作圣诞贺卡,献给自己想要感恩的人。

三、在合作中培养学生友善、互助的精神

英语课堂上,一个老师要教育全班同学,数量悬殊,很难照顾到每一位同学的学习和生活,而且现在的很多学生都是独生子女,自我意识比较强烈,很少会主动关心别人、照顾别人,交际能力比较差。因此,在英语教学中,要大力提倡学生之间互相帮助,发挥小组内和全班学生团结合作的精神,在互帮互助中提供相互交流的机会。在英语合作学习中,根据学生的英语学习能力、表达水平等,科学地把学生按照优差结合的原理进行小组分配,这样不但有助于课堂活动的顺利开展,还能培养学生之间团结互助的精神。有时候,学困生用英语发言时,小组内部分学生会起哄,这时候老师要及时制止这种行为,并告诉学生,“Don’t laugh at others.”“Don’tbe afraid ofmakingmistakes.They can help us to be better”等,请学生之间互相尊重、理解,运用自己的能力帮助别人,大家一起成长和进步。不仅是在课堂活动中请学优生带领学困生进行演练、学习,即使是在课下,也请学优生积极帮助学困生成长、进步,把帮助组内的学困生当作自己的任务来完成。这样,学生在团结协作中,不仅提高了课堂效率,使课堂教学能够覆盖全班同学,还能在互助学习中进一步提高双方成绩,建立起自己的责任感和集体感,同时实现从重视自我到关心他人的转变。

四、利用多媒体进行德育渲染

随着多媒体在教学应用上的普及,妥善利用多媒体进行德育渗透也是可行的。比如,在学习英语单词family时,在多媒体上给学生播放中央电视台的公益广告对“family”的解读,通过一系列形象的动画逐渐演变为“fatherandmother,Ilove you”,带学生在这个广告中感受父母之爱,学会感恩父母,培养学生爱的责任感;学生对音乐的欣赏和记忆远远大于对枯燥文章的记忆,而且很多来自欧美的英文歌曲中,用词造句更加地道,包含了很多语法知识和教材中学不到的口语表达,因此,在英语教学中,利用学生心理和歌曲资源,为课堂学习挑选合适的英文歌曲,带领学生进行欣赏、学习,如“Yesterday once more”“Pretty boy”“God is a girl”和“Country road takesme home”等等,其中歌词“when Iwas young I’d listen to the radiowaiting formy favorite song”,旋律是大众都喜欢的,而且歌词简单,学生能理解,其中又包含了初中生所学的单词、时态、句型等,“as theymelt the years away(好像他们把时光都消融了)”歌词的诗意和感叹美好时光不再来的感情,在给学生听觉刺激时,又能帮助学习英语,感受歌词的韵味,学会珍惜时光;在中央电视台CCTV-9 News频道里,对政治、经济、社会时事热点等话题均有涉猎,对初中生来说,故事性和趣味性是他们开展英语阅读的有利条件,因此,可以通过CCTV-9 News里的中英文纪录片来开展英语教学,在中英文对照里,学生能更好地理解最准确的英语表达,也可以截取CCTV-9 News里简短的英语新闻,通过有深度的纪录片和对外的中国新闻报道,培养爱国情怀。

五、以德育内容为主题,开展英语活动

英语活动是英语教学的重要组成部分,是培养学生语言运用能力的重要途径,同时,英语活动还能丰富学生的精神世界,使学生在自主思考、探究的基础上深入了解活动主题,实现德育渗透。英语活动的形式也是多种多样的,可以充分调动学生的参与度。比如,以保护动物或者时下热点的环保问题为主题,请学生提前收集资料,进行个人演讲比赛,学生在准备过程中可以增强对当前部分动物濒临灭绝的认识,对社会上虐狗虐猫的现象也能发表自己的意见,加深如何将环保从口号化为行动的认识,从自身做起,提倡环保;还可以以小组辩论赛的形式,比如辩论初中生是否应该花费时间去运动,学生在辩论中越辩越明,了解了锻炼身体的重要性,培养起健康意识和团队合作意识;以班级共同交流、分享的形式,谈一谈科技发展,教师引导学生从身边的科技变化谈起,使学生在交流中提高科学文化素质;还可以组织学生去当地景点,感受我国山河和建筑文化、风土人情,渗透爱国主义教育。学生作为导游,想一想如何为外国游客介绍自己的家乡景观,如何发扬我国文化。

教师不是为教英语而教,而是在教英语的同时潜移默化地进行德育熏陶,从而提高学生的知识水平、语言运用能力和道德素质,为社会培养有良好品德的优秀人才。

谢颖颖.浅析如何把“立德树人”融入初中英语教学中[J].英语教师,2015(9).

·编辑 范昕欣

猜你喜欢

德育初中英语英语教学
德育要在“善”处留白
《中国德育》
巧用“五法”激趣——以英语教学为例
初中英语写作教学方法初探
如何让初中英语教学更有效
高中英语教学中德育的渗透
如何提高英语教学的有效性
德育提效:必要的叙事转向
微型演讲:一种德育的新形式
如何进行初中英语阅读教学