浅谈音乐教学风格

杨玉波张捷音（吉林经济技术开发区九年制学校）

浅谈音乐教学风格

杨玉波张捷音
（吉林经济技术开发区九年制学校）

音乐教育是国民基础教育的有机组成部分之一，音乐教学及其活动是进行音乐教育最基本的途径。教师是成就音乐课的关键，因此教师要创造自己的教学风格。

一、要有一颗爱心

这颗爱心不是随着心情来变化的，是不能把自己的任何情绪带给学生的，这颗爱心要能容忍学生的任何错误，不单单是上课，课后也是如此。尤其是说话的语气，要亲切、和蔼。我们学校是一所农村中学，学生音乐基础比较差，养成习惯也不好，一首歌曲需要三节课才能唱齐，别说分声部唱了，学生连最基本的音阶都不认识。一首乐曲欣赏后让同学谈感想，没人能说出来，记得我提问过一个叫姜文政的学生，当我让他谈感想时，他都没有站起来，坐着就说：“你问我那个干什么，我也不懂。”我当时没有训斥他，只是对他说：“没关系，多听几次，慢慢来，说说自己真实的感受就可以了，一句两句都行，下次要仔细听，老师相信你一定能说好的。”这个时候如果不耐心说服，他以后就更不爱听课了。课后在走廊里只要看见他，我就提醒他别忘了有空练习我留的作业，不会就来问我，让他感到我时刻在关注他，帮助他树立信心。有两次我在班主任面前表扬了他，说他听老师的话进步很快，其实那个时候他还是有点散漫，不用心，只是我没有那么说。经过一学期的鼓励，在一次示范课上，他真的表现很突出，得到了老师的好评。班级里还有很多学生，每个人的状况都不一样，新的课程标准要求我们要面向全体学生，所以需要老师及时地发现每个人的优点和缺点，给予他们正确的评价和帮助，这应该是我们每个学科老师都应该做到的。让每个学生都喜欢你，爱戴你，这样他们才会对你的课感兴趣，主动学，愿意学。

二、在师生互动中创新教学，面向全体学生

作为一名音乐教师，必须不断深入地研究每一节课、每一句话甚至每一个音符，精心准备教学内容，不断发现新问题，总结新经验。抓住里面的闪光点和突发的感觉，就可以形成自己的教学风格，使自己的教学个性鲜明。在长期的教学实践中，我觉得只有不断地与学生沟通、互动，问题才能不断地产生，不断地解决。教给学生唱一首歌，欣赏一首乐曲并不难，重要的是如何使作品的感情充分表达出来，使学生在声情并茂的演唱中和欣赏中，心灵受到滋润。所以，教师要引导学生对作品进行深刻的理解，分析它的情感特征、情感处理、表现手段等。

·编辑 孙彦君