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艺体班教学反思与总结

2016-03-03古世欣重庆市大足中学

新课程(中学) 2016年3期
关键词:艺体板书知识点

古世欣(重庆市大足中学)

艺体班教学反思与总结

古世欣
(重庆市大足中学)

教了很长一段时间艺体班的地理,我的心里是五味俱全,从刚开始的紧张厌恶,逐渐到现在的平淡,甚至有点欣喜或者说是得心应手。下面是我的经验总结。

一、转变自己的态度

刚开始教艺体班的时候,可以说有些恐慌。艺体班的学生比较好动,上课的时候有人说话有人睡觉,还有人化妆,然后你在招呼纪律的时候还有人起哄。经过一段时间的观察与总结后,我发现了一个可喜的现象,就是学生在一些方面其实很厉害,比如说画画,或者打篮球,而且他们很希望老师和同学们能够认可。其实换个角度想,他们除了文化学习以外的时间也挺可爱,像个孩子。于是我开始努力找他们的优点,然后开始表扬他们。

二、认清艺体班的学习现状,方能对症下药

因为基础比较差,有的学生可以说零基础,提问的时候发现一部分学生什么都不知道,有时候讲了一个星期的题,你下去检查还会发现,除了ABCD以外,他们的练习册上什么都没有,过于干净。针对艺体班学生底子差,学习习惯不好,我做了以下尝试。

1.默写知识点,无难度,仅针对艺体班,增强他们的成就感。

2.现场做题,先默写完知识点,马上在课堂上练习题。

3.经常练习培养学生查阅资料的能力,涉及知识点马上让学生自己找资料查图。

4.调整艺体班的练习题难度。如果过于简单他们会很不屑于做这种题,如果太难,他们又容易打瞌睡。于是根据心理学上的最近发展区原理(学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。)我在教学中着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。给他们选些稍微有点难度的题,难度层层递进。

5.在试题评讲过程中我也对艺体班的解析做了调整。选择题不再按顺序讲解,而是按照知识点分类讲。这样的目的是把学生的思维聚合起来解决同一类题。比如说设计太阳高度角的一起捆绑讲解,目的就是得出太阳高度角从直射点开始递减,离直射点越近太阳高度角越大。设计太阳高度角用纬度计算,设计算时间的用经度计算。把时间计算的题集中起来讲,刺激学生算时间找经度。大题先让学生直接背答案和题目,等学生背完以后,我才点评,这个题考的是某某地方,a.答案中××词从题上已知条件可得,b.答案中××是图片上的隐含条件(学生粗心易忽略);c.答案中××是必须用已经学过的知识原理或概念来解答(提醒学生要记点东西)。目的是让学生明白,就文科地理大题来讲,直接可以从资料和图片中找到解题的一部分答案(送分的节奏)。另外,大部分答案必须依赖平时的知识储备(纠正艺体学生想一步登天的懒惰思想,必须一步一个脚印学习)。

6.坚持板书与多媒体结合。艺体班学生比较好动,如果不写板书的话,他们的注意力容易分散。随着现代教育技术的发展,多媒体教学形象、便捷、容量大,得到很多老师的青睐,但是由于幻灯片的内容过多后,学生反而抓不住重点。一节课老师频繁翻幻灯片,学生思维很散很乱。特别是学体育的学生,每天他们都要进行很强的体育训练,过后就特别犯困。为了解决这一问题,我尝试了很多方法。比如,讲些课外知识,或者让学生集体唱歌。虽然有点效果,但这样分散了注意力,很难把他们的思维拽回到教学内容上。

如何让学生动起来,让他们成为学习的主人,我认为传统的板书是最好的道具,能够牢牢抓住学生的注意力,让他们眼、耳、手、脑并用。通过板书引导学生写笔记,记重点难点。这样有多媒体展示地理现象发生发展过程,形象直观;又有传统板书归纳小结,思路清晰明了。传统与现代的结合,让课堂在轻松愉快中进行、艺体学生给我的回复是,老师坚持写板书,他们感觉逐渐跟得上老师的节奏了,好像学习越来越轻松了。

7.发现并利用他们的特长进行辅助教学,提高兴趣。2016级30班是美术特长生,一次上区域地理的时候,我让学生先画心目中的青藏高原,几天后我上青藏高原,学生的作品让我感动了,也让办公室老师震撼了。学生的作品有雪域高原写景的,还有穿着藏服的(画中人脸上还有高原红,正好结合知识点印证青藏高原是我国太阳辐射最强的地方),瞬间觉得学生很可爱,也很有才,说多了也是矫情,我发现开始喜欢他们了,然后一发不可收拾。

当然,教学是探索的过程,每一堂课都是一个不完整的“维纳斯”,总有值得提升和修改的地方。我也在不断反思和改进。可能这样教学适应了艺体班的胃口,但是对于那些学习好的真正勤奋的人来说可能节奏有点慢。以后我的教学将做以下调整。

1.减少或取消默写,偶尔不定时不定量抽查基础知识的掌握即可。

2.加大选题的难度,毕竟我们面对的是高考,高考试卷不可能因为你的学生差,单独给你出一套题。

3.加强思想教育引导,让他们正面向上充满正能量,对于不良行为予以批评指正,不能助长坏习惯。

4.各科平衡,适当减少题量,尽量不挤占时间,让学生哪科差补哪科。

5.认真钻研电子白板教学,自从学校安装电子白板后,解决了传统板书与现代教学的冲突,我们不仅可以在幻灯片上自由批注,勾画重点,还能从里面调取地球模型(用手触摸可转动)及大量地图。这让我的教学更加形象生动,对于艺术学生来说无疑是锦上添花。

·编辑 孙玲娟

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