自主学习在高中英语教学中的应用

朱瑞（白城实验高级中学）

自主学习在高中英语教学中的应用

朱瑞
（白城实验高级中学）

自主学习是新课标理念下的教学模式，也是近年来高中英语教师较为推崇的一种教学模式。高中生在英语学习中已经逐步形成了自己的学习模式，因此，在他们的英语学习中采用自主学习的模式，是提高英语学习的有效途径，也是提高高中生学习能力的有效手段。结合教学经验，介绍了自主学习在高中英语教学中的应用。

英语课堂；自主学习；教学；提高能力

英语是一门语言，其五大要素分别为听、说、读、写、练。这些部分相辅相成，并且“练”是英语学习的核心，其贯穿在整个英语学习过程中。按照新课标的教学理念，课堂教学要注重“以生为本”，学生是课堂学习的主体，教师作为引导者，要鼓励学生参与课堂活动，增强学生的主体地位，使其在课堂学习中自觉自愿地去学习，真正成为学习的主人。

一、自主学习在英语“听”中的应用

听是交际能力的奠基石。在英语语言的学习中，听是吸收与巩固语言知识的基础，也是培养说、读、写语言能力的重要手段。而学生在英语学习中自主进行听力的练习能够有效地提高学生的交际能力与语言表达能力。因此，教师要在听力练习中激发学生的兴趣，使其能够养成自主学习听英语的好习惯。在进行“computers”这个单元的听力练习时，我先让学生自己想象一下机器人的作用，能为人们做什么事，然后先让学生自己听全文，理解课文的大致内容，然后根据书上的题目边听边做题，在学生基本听懂后，我再与学生交流答案，并让学生说出这样选择的原因，有哪句给了暗示等，最后我播放一句，并让学生跟着复述一句，来提高学生说英语的能力，并使他们在这样的环境中慢慢养成听英语说英语的好习惯。另外，在学习一些英语课文时，为了使学生在读书时能够流利、顺畅、发音准确，我一般会先让学生自己读一遍文章，然后利用一些多媒体等教学设备让学生仔细听，纠正他们的发音，学生的听力水平慢慢地有了明显的提高，而且他们的发音也变得准确，进而对英语学习充满了热情。技能。

三、自主学习在英语“读”中的应用

阅读是英语教学的重要环节，读英语能够有效地培养学生的语感，并对文章内容有整体的了解。对学生阅读能力的培养是一个长期的过程，英语阅读不是简单地读单词，而是要在读句子的基础上找出关键信息，以帮助学生快速地理解全文。而自主学习能力可以使学生随时随地进行英语阅读，并逐步提高英语水平。因此，教师在教学中要着重培养学生的英语学习能力。比如，我在教学“THE BAND THATWASN’T”时，为了提高学生的自主阅读能力，我让学生在自主阅读的基础上对该篇文章进行段落概括，并展出关键词、关键句，学生通过快速阅读，对文章整体内容有了初步了解，然后我让学生分成小组，每个小组要为学生讲述一小段将其翻译，并将一些重要的单词、短语的用法作介绍，若是涉及语法，还要进行重点分析。通过小组合作的自主学习模式，学生对英语阅读学习兴致高昂，并且通过自己的思考与合作探究而收获的知识，学生的记忆更加深刻。

四、自主学习在英语“写”中的应用

二、自主学习在英语“说”中的应用

英语教学中的说练是快速提高英语语感的主要手段，培养学生说英语的能力也是新课程的教学目标之一。学生通过说英语，能够充分利用英语语言进行交流，并在不断的说与练中熟练使用英语，掌握单词、句子与语法，从而提高学生的英语学习能力。英语课文中的对话是培养学生说英语的最有效的教学手段，因此，教师要为学生提供练习说英语的平台，增强学生的兴趣。例如，在英语课堂学习中，让学生通过角色扮演进行对话，我们可以让学生自己创造对话内容，或是为学生播放一些英文短片让学生进行配音，并选出表演最好的学生，从而有效地激发学生参与课堂活动的欲望，使其乐于说英语。而且，这样的活动不必受限于课堂，学生在课上说得不尽兴，他们在课下还会自行组织游戏，提高其对英语学习的自主性，有助于形成良性循环，提高学生的英语

写作教学是英语学习中难度最大的部分，在写作中，学生不仅要将所学的英语单词、短语、语法综合运用，还要考虑到用词的准确贴切，写作语言的流畅通顺，写作文采的升级。可以说，写作过程就是创造的过程，学生利用自己的知识、经验将词句组合起来，表达自己的想法。为了给学生的写作打下基础，我在平时的课堂教学中，就着重培养学生使用英语写作的能力。如，在学习“Festivals around theworld”时，我就让学生结合自己的经验用几句话写出一篇英语小短文，介绍学生熟知的地方的节日；再如，在学习“Healthy eating”时，我就让学生写一篇关于健康饮食的几点建议，增加学生用英语写作的练习。学生通过这种课堂小练习，能够逐渐熟练地运用英语，并在不知不觉间提高英语写作能力。

总之，自主学习是高中生学习英语的有效手段，教师要为学生提供练习的平台，使其在不断的练习与实践中全面提高英语听、说、读、写的能力，掌握英语技能，从而在英语学习中更加得心应手，发挥自己的积极主动性，促进学生学习能力的全面提升。

孙广辰.高中英语自主学习课堂教学模式的实验研究［D］.东北师范大学，2009.

·编辑 韩晓