微课的制作及作用

刘春梅（吉林省公主岭市范家屯镇第二中学校）

微课的制作及作用

刘春梅
（吉林省公主岭市范家屯镇第二中学校）

微课给当今课堂教学改革注入了新鲜的血液，为封闭的课堂教学提供了新的思路。

微课；课堂效率；知识容量；自主学习

随着多媒体信息技术的不断发展，电化教学手段已经广泛地应用于各科教学当中，这种现代化的教学手段，把教学内容以图、文、声、像等形式展示出来，借助其生动、具体、直观的优势，提高了课堂效率，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，活跃了课堂气氛，培养了学生自主学习、合作探究新知的能力。

在实际课堂教学中，每节课的课堂精华总是以一个知识点展开，精彩、共鸣的环节总是维持在几分钟之内。学生对知识的专注停留时间只有5～8分钟，持续时间不能太长，否则学生注意力不集中，教学效果很难达到理想的状态。而换一种教学思路，将教学中的重点、难点、课外知识等内容录制下来，这样的视频就是我们所说的“微课”。这些简短的视频，老师和学生通过网络可以随时学习或者下载，对学生来说，既能提前预习，又能随时复习，还能重复使用，利用率高。

当前的“微课”一般是指以微视频的形式展开的教学活动，一般围绕某个知识点或者教学环节开展。学生可以课前自主学习，课上合作探究，课后复习为主，这种形式丰富了学习环境，激发了学生学习的热情，把学习的主动权交给了学生。

微课制作不是传统授课的视频化，教学微课的使用者主要是学生，所以教师制作微课要站在学生的角度，以学生为学习的主体，这样设计的微课才符合学生的学习规律。

一、微课的制作形式及特点

1.手机+纸笔，质量低，技术门槛低。

2.录屏录制软件+PPT，质量高，技术门槛低。

3.录屏录制软件+手写板+画图工具，质量高，技术门槛低。

4.摄像机+黑板（白板），质量高，技术门槛高。

二、微课的作用

微课制作的类型主要有解题型、讲授型、试验型、答疑型等，教师还可以根据所教班级学生的学情来进行适合他们学习的教学，制作的内容能突出重点，突破难点，方法归纳、规律总结、经典试题分析，也可以是教学经验、方法传授等技能方面的展示和讲解。因此，微课呈现出来的是点状知识，教师可以把教学中的易错点、重点、难点等录制成微课，放到班级QQ群里、微信群里，学生可以按照微课内容提前学习、随时学习、课后反复复习，学习过程中不断加强巩固、理解。由此可见，微课的作用和意义很大，是书本替代不了的。

·编辑 孙彦君