如何上好一堂公开课
2016-03-03杨万兵新疆生产建设兵团第一师第四中学
杨万兵(新疆生产建设兵团第一师第四中学)
如何上好一堂公开课
杨万兵
(新疆生产建设兵团第一师第四中学)
上课对于教师来说是基本功,但要想上好一堂课却不那么容易。在众多领导、教师在场的一堂公开课要出彩就更难了。那么,怎样才能上好一堂公开课呢?笔者通过多年观察和实践,认为可以从“课前”“课中”“课后”三个层面来谈谈我对一堂课的把握。
第一部分 课前
一、精妙的教学设计
课前的教学设计对一堂公开课来说是成功与否的关键,上课只能算是面子工程,备课才是根基工程,课前备好一堂课,应从以下几个方面着手。
1.研读课标,确定学习目标和教学重难点。有些教学参考书上的学习目标过时了,也不具有说服力,一定不能照搬。
2.导课要精心设计,时间不能过长,一般以不超过2分钟为宜。上公开课的导课更要新颖,最好是抓住学生的心。
3.设计好各教学环节之间的过渡。各环节的教学力求连贯,这样有利于学生形成知识系统。
4.对教学时间的把握。公开课的教学,要对每个教学环节所用的时间都要进行细化分解,并进行动态的管理。教学时间的把握要做到精准,这是极其重要的。
5.对板书设计的把握。板书力求伴随着教学进度而逐步呈现出来,这样既能使知识结构清晰,又有利于学生归纳总结知识。
6.注意对新旧知识衔接(纵向联系)的把握。
7.处理好“教”和“学”的关系。在进行教学设计时就要理清:哪些知识要学生去主动学,哪些知识需要教师点拨。教师在课堂上应起引导作用。
二、精心制作多媒体课件
尽管多媒体课件是辅助教学用的,对学生掌握知识而言,也能起到较好的作用,教师还是要根据学生的特点精心设计,不要临时从网上下载一份,因为从网上下载的课件,根本就与你本人的教学设计不配套。岂不是白费了自己的一番苦心?另外,别人做的课件,该如何表达?课件设计者是怎么想的?要达到什么目的等,你很难了解。这堂课该怎么讲呢?所以要上好一堂公开课,课前自己精心制作多媒体课件是必不可少的重要环节。
第二部分 课中
一、树立以学生为本意识,切实提高课堂教学质量
以学生为本,热爱每个学生。这种话,说起来容易,做起来难,爱自己的孩子容易,爱别人的孩子难;爱优秀生容易,爱后进生难。教师应该做到爱每一个学生,这是一种优秀的品德。我教过许多的优秀学生、后进生,然而等他们毕业后,后进生对我们老师更加亲近。我们总喜欢说某某优秀学生是我教出来的,但是谁敢拍着胸膛说,最优秀的那个学生是我们教出来的吗?其实后进生的每一次进步都离不开老师的教诲。因此,我们的课堂只有树立以学生为本,全心全意为每一个学生服务的意识,学生才会听我们的,学生其实都很敏感,教师的一个动作、一个眼神都能让学生察觉到情感冷暖。
二、教师应注重激发学生的情感
教育家赞可夫说:“教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”
激发学生的情感,有时也需要情急生智,2014年5月,我参加新疆兵团历史现场课大赛,上的课是《经济大危机》,刚开始学生比较沉闷,后来我突发奇想,用英语来调动学生的积极性,因为教材上有The only thing we have to fear is fear itself.来自罗斯福的演说“令人恐惧的只是恐惧本身”,学生积极一下子就调动起来了,因为他们没有想到历史老师也会说英语。
三、引导课堂生成问题、处理课堂生成问题
公开课出彩往往在于引导课堂生成问题、处理课堂生成问题。一堂真实的公开课,要出彩,往往是在教学过程中及时纠偏、纠错的过程中呈现出来的。如果学生整齐划一地对问题进行回答,这就有了上假课的嫌疑了。纠错内容包括对教师自己的纠错和对学生的纠错,当然这种纠错是可遇而不可求的,但往往这就是本课的亮点。
四、让学生自主学习
我们在课堂上应该放手让学生去学,而我们有许多教师就是不能做到放手,好像自己不教,学生就一定不会,其实课堂教学改革,不妨从减少教师的话语量开始。因为学生能不能成才,不是老师教出来的,教师走进课堂的任务不是去讲,而是组织学生学,只有学生学会了,才叫完成了教学任务。我们的学生不能出类拔萃,其中很重要的一个原因就是我们的学生缺乏创新意识,不会主动学习。所以我们应当认真思考:教育的问题究竟出在哪?其实我们今天的许多知识和能力,是靠自己去钻研,自己悟出来的。当初学校的课堂所学只能是起了“穿针引线”“抛砖引玉”的作用,所以我们应该让学生在教师的指导下去钻研,去学会一种方法,这比掌握知识更为重要。
第三部分 课后
教学反思是教师不断更新教育教学方法,掌握新的教育技术,提高自己教学水平,促进自己专业发展的重要途径,同时也是一名现代教师适应新课程改革所应具备的重要能力之一。
叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”因此,作为一名教师要经常反思自己在实践中存在的问题,反思自己的学生观、教学观,自己的教学行为与学校教育目标的关系,自己的教学结果及其有关原因。反思对教学目标的理解,反思对教材与教法的把握,这些对上好每堂课都很重要。
·编辑段丽君