初中语文阅读教学中学生自主阅读能力的培养

罗平（重庆市涪陵区大顺乡初级中学校）

初中语文阅读教学中学生自主阅读能力的培养

罗平
（重庆市涪陵区大顺乡初级中学校）

培养学生的自主阅读能力是新时期提倡生本理念的一种有效的体现，教师要注重培养学生的自主阅读能力，让学生通过自主阅读达到开阔视野、提高人文素养与语文素养的目的。对于初中生来说，自主阅读能力是一种必不可少的能力。只有具备一定的自主阅读能力，学生才能通过阅读获取书本中丰富的知识，对语文的学习也起到有效的促进作用。学生自主阅读的习惯是一种良好的学习习惯，是初中语文学习中最需要的。

初中语文；阅读教学；自主阅读能力

初中生已经有了一定的词汇积累，自主阅读能力是学生必须具备的能力。在进行初中语文阅读教学的实践中，教师不能把知识直接传授给学生，而是要培养学生的自主阅读能力，让学生爱读书、会读书。通过自主阅读，使学生对语文的相关知识进行理解与把握。自主阅读能力是学生的一种学习能力，它和学生的各种学习能力是成正相关的，自主阅读能力强的学生，他的其他学习能力也不会太差。笔者认为要培养学生的自主阅读能力可以从以下几方面入手：

一、找到应对生词、难句的方法，攻克自主阅读难关

初中生正处于对语文字、词、句进行不断学习和积累的阶段，在自主阅读的过程中，难免会遇到不能理解的生字、生词和难以把握的句子，而一些关键的字、词、句会影响学生对全篇文章的理解与把握。学生在进行自主阅读的过程中，教师可以让学生对不懂的生字、新词通过查字典的方式读准生词、字的字音，这对学生自主理解与把握文章的内容有巨大的推动作用。另外，对文章中一些难以理解的生词和句子，教师可以让学生结合文章的整体意思，把词语和句子放到具体语境中去理解与把握，通过文章上下文来理解新词、难句。如在教学《再塑生命的人》这篇课文时，我让学生就文章的标题进行理解，重点理解“再塑”二字的含义。让学生想一想和这里“塑”字意思相近的字，学生会说出“造”“生”。通过对标题的理解与把握，使学生对整篇文章的理解达到提纲引领的作用。而对课文中的新词“美不胜收”混为一谈“小心翼翼”这些新词，我让学生结合上下文进行理解，仔细推敲生词的意思。再把这些词放到具体的语境中进行把握，启发、引导学生对相关的生词进行理解与掌握，力求让学生用自己的话把对新词的理解说出来。通过在班上交流，让学生都能对这些词有深入的理解与掌握。

二、教师的有效引导，能使学生自主阅读事半功倍

在新课程改革的背景下，大家都在讨论学生主体地位怎样实现，却忽略了教师的有效引导、如何发挥教师的主导作用。教学毕竟是由教和学两部分有机构成的，只有教师的有效引导才能促进学生的有效学习。所以，在初中学生自主阅读的过程中教师的引导显得至关重要，因为自主阅读不是学生盲目地、自由地想怎样就怎样阅读，而是以教师指明方向为依托的。这样学生的阅读才能在目标和方向的指引下进行，才能有利于学生自主阅读的有效进行。如在教学《秋天的怀念》这篇课文时，我向学生提出了以下问题：1.课文围绕几件事写了母亲对儿子的关爱？2.课文中的母亲是怎样关心“我”的？在读中找到相关的句子并画出来。3.课文中母亲出去了又悄悄回来的原因是什么？通过问题的指引，学生在阅读中有了明确的方向，学生围绕教师所提的问题进行阅读，能够紧扣文章的主旨。通过解决一个个问题，达到逐渐深入理解文章内容的目的。

三、教师积极评价，增强学生自主阅读的信心

在学习中，学生的学习兴趣和信心与教师的评价有很大的关系。在阅读教学中，教师让学生自主阅读后，通过在班上对教师提出的问题进行交流与探讨向教师进行反馈。在这个过程中，教师要能及时发现学生思维和阅读中的闪光点，对学生进行及时鼓励，让学生从教师的评价中得到自主阅读的兴趣和信心。例如，在教学《秋天的怀念》时，我给学生的其中一个问题是：你认为文中的母亲是位怎样的母亲？有学生说：“我认文中的母亲是一位关心儿子的、伟大的母亲，从这位母亲的身上我看到了母爱的伟大。”当时，我对学生的这个回答大加赞赏：“你读出了母爱的伟大，相信你也一定是一个懂得母爱的孩子，相信你的母亲一定很幸福。”在学生进行自主阅读的过程中，教师可以采用类似的方式对做得好的学生进行鼓励与赞赏，这对学生自主阅读能力的培养是有积极意义的。

作为初中语文教师，帮助学生提高其自主阅读能力是责无旁贷的。教师在实际教学研究中要不断钻研和总结，力求探索出一些能够提高学生自主阅读能力的行之有效的方法。让初中学生的自主阅读能力有所提高，这对初中语文教学是有百利而无一害的。

［1］陈晓林.浅谈在初中语文教学中如何培养学生的阅读能力［J］.学周刊，2015（12）.

［2］邓艳琴.初中语文阅读教学反思［J］.中小学电教，2009（5）.

·编辑 白文娟