激发学生写作兴趣之策略

秦桂兰（河北省秦皇岛市昌黎县第五中学）

激发学生写作兴趣之策略

秦桂兰
（河北省秦皇岛市昌黎县第五中学）

作文教学是语文教学的重头戏，又是语文考试的重头戏。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文。常言道：“兴趣是最好的老师。”所以，作为语文教师应该从激发学生的写作兴趣入手，提高学生写作的积极性，从而提高学生的写作能力。就此话题，本人谈一下激发学生写作兴趣的策略。

一、坚持口语训练，以说促写

几年来，我所任教的班级一直进行课前五分钟口语训练，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，学生的口语表达能力不断提高，书面语言表达能力也随之提高了。写作时，学生就摆脱了无从下笔、无话可说、想说不会说的困境，学生写作的心理也发生了巨大的变化，由最初的惧怕写作到不怕写作，再到产生写作的热情。写作兴趣增强了，写作能力自然也提高了很多。

二、培养阅读兴趣，积累语言材料

古人云“读书破万卷，下笔如有神”，一语道破了阅读与写作的密切关系。唐宋八大家之一的韩愈曾说：“学以为耕，文以为获。”生动形象地说明了阅读是写作的基础，没有读的耕耘，就没有写的收获。“劳于读书，逸于作文。”这都是前人在读写实践中总结出来的宝贵经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受、语言的表达方法都在不经意间储存起来。一旦写作需要，储存的材料会自然涌出，任写作者选用。还可在原有的基础上推陈出新，把自己的思想感情表达得更生动、更完美。只要在阅读上下工夫，积累丰富的语言材料，提笔作文时就会信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之感。诚然，阅读应该养成良好的习惯，切忌走马观花、囫囵吞枣，应把握文章大意，明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的。还要养成写读书笔记的好习惯，摘录那些生动、优美的词语和精彩感人的片段。提倡广泛阅读，不断向学生推荐一些好书。只要坚持引导学生多读书，帮助学生积累较多的语言材料，就会激发学生的写作兴趣，不断提高他们的写作能力。

三、赏识批改，激发写作兴趣

作文是作者的生活写照，见闻的载体，真情的表露，思想的火花，教师应尊重、理解、欣赏学生在创作过程中的个性体验，努力发现作文的闪光点，多肯定，少批评，增强他们写作的自信心。批阅作文时，教师如果按照自己的生活经历、思想感受、情感体验、表现手法、语言习惯等把学生的文章改得面目全非，会使学生有一种挫败感，导致他们丧失写作的自信心。相反，教师对学生的文章多就少改，学生得到老师的肯定，会认为自己行，有助于增强写作的自信心，激发写作的积极性。批语也要有激励性，少点冷面孔。为了让学生品尝成功的喜悦，教师应在学生的作文中竭力捕捉闪光点，一旦发现他们的进步，就算用好了一个词，写好了一句话，也不吝啬赞美之词，极力赞扬和鼓励，让他们品尝成功的喜悦，获得成就感。

四、展示佳作，激发写作兴趣

每个人都渴望自己的作文得到教师、同学的认可。为了满足他们的这种心理需求，每次作文讲评，教师应尽量给学生展示自己作品的机会，绝对不能定格在几个写作尖子身上，而要让更多的人展示自我，体验成功。写得好的同学，在大家的掌声中出场，在大家的掌声中谢幕。并且，在他们真情朗读自己的作品时，教师不失时机地点出他们作品的佳处，给他们一份荣耀和自豪。

五、鼓励创作，创造发表机会

在语文教学中，教师用自己的口才吸引学生，精心写下范文，展示自己的写作才华“诱惑”学生，使他们对语文产生浓厚的兴趣，产生写作的欲望。在此基础上，不失时机地鼓励他们创作，培养他们创作的兴趣，创造发表的机会也是激发写作兴趣的好方法，可以组织学生办班级日报，积极向学校广播站推荐。那些出类拔萃的作品可以推荐给各级报刊，多方展示他们的佳作，给学生一个展示自我、体验成功的舞台。有了成功的体验，学生自然会乐此不疲，写作的热情就会越来越高涨。

在作文教学过程中，只要教师讲究策略，从激发学生的写作兴趣入手，学生的写作水平就会大幅度提高，那么作文教学成果一定是喜人的。

俞慧力.中学生写作兴趣的对策研究［D］.苏州大学，2009.

·编辑 赵海宏