初中音乐创新教学的主要方法分析

占汇莲（浙江省缙云县新碧初级中学）

初中音乐创新教学的主要方法分析

占汇莲
（浙江省缙云县新碧初级中学）

创新是民族发展的源泉与不竭动力，我国教育事业也在不断追求创新。在初中音乐教学中，实施教育创新，培养新型音乐人才是当前教育改革的要求。

创新；初中；音乐教学

随着改革开放的不断深入，教育改革日益成为人们关注的问题。初中音乐教学是将音乐作品的旋律和内容作为基础，引导学生进行视唱与欣赏，从而培养学生的音乐审美能力。但是传统的音乐教学方式已不能满足社会对音乐人才的需求。所以对初中音乐教学进行创新改革十分必要，也是教育改革的重要内容。

一、当前初中音乐教学存在的问题

目前，我国初中音乐教学体系尚不完善，且存在一些问题，主要表现在：

1.传统的教学方法难以实现“教学相长”

当前我国的初中音乐教学采用传统的教学模式，虽然有一定的师生互动环节，但是整个教学还是以教师教授为主，学生仍是被动地接受。这种教学模式过分注重对知识和技巧的掌握，不注重学生实际所得；学习过程单调、机械，学生学习兴趣和积极性得不到提高。这种教学模式存在明显的弊端，无法实现“教学相长”。

2.教学理念过于落后

我国当前的教育理念中，音乐教育忽视了培养学生的音乐文化素养，而把中心放在了德育、政治、思想的教育上。这偏离了教育的重心，使初中音乐教学达不到应用的教学效果，学生无法获得情感、创造、想象等音乐审美的体验，只是单纯、被动地掌握音乐知识。这种落后的教育理念阻碍了教学的发展，也不利于培养合格的音乐人才。

二、初中音乐创新教学的途径

1.运用多种手段培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师。要提高学生的学习效率，教师必须充分调动学生的积极性。具体可以从以下几个方面入手：一是选择合适的歌曲进行课前欣赏。上课前，教师可以根据课堂将要讲授的音乐内容，选择相关的音乐进行范奏和范唱，通过这种方式激发学生的学习兴趣，从而达到预期的教学效果；二是充分运用多媒体，实现音乐课堂的网络化、一体化。在课堂上、利用网络播放音乐或与之相关的音乐视频，使学生在生动、形象的课堂教学中获得视觉和听觉上的双重体验，从而提高学习效率；三是充分发挥学生的主观能动性，课堂上改变教师灌输、学生被动接受的教学方式，注意留给学生想象的空间，逐渐培养学生的音乐思维方法；四是教师采用分组合作、定期交流等学习方法，引导学生进行创新与合作，在学生之间形成一种良性竞争。

2.鼓励学生自主学习并提供自主学习的平台

初中生具备自我意识，初中音乐教学要注重培养学生自主学习的能力，并为之提供相应的平台。首先在课堂上，教师要设置更多的交流平台，引导学生之间进行交流。教师应鼓励和引导学生的自主学习和交流，并给予点评和指导。这种教学模式不仅能使教师更好地了解学生，且利于根据学生的具体情况给予科学的学习指导，还能使学生获得良好的自主学习兴趣。另外在课下，教师要组织一些相关的课余活动，如音乐表演、音乐知识小竞赛等。这样可以充分利用课余时间，搭建学生自主学习和交流的平台，提高学生自主学习的兴趣和能力。

3.创立奖励机制，培养学生的创新能力

当学生因成功获得一定奖励时，学生内心会感到喜悦并且能激励学生再接再厉，取得更大的成功。在初中音乐教学中，教师要创立奖励模式，在学生创作取得成绩时给予适当的奖励，使学生获得不同程度的喜悦与成就感。这样可以提高学生音乐学习的兴趣，并激励学生在接下来的学习中继续探索创新。

4.多引入流行音乐的欣赏以提高学生的学习兴趣

随着科技的发展，许多电子产品被引入人们的生活当中。学生可以随身携带移动音乐播放器，听音乐十分方便。初中生处于人生成长阶段的早期，对新事物有着浓厚的兴趣，所以他们在听音乐时更愿意选择自己喜欢的流行音乐。但是这仅仅是单纯的消遣，很少能够上升到音乐鉴赏的层面上。音乐课的开设一定程度上缓解了这一矛盾。所以初中音乐教学课堂上，教师选取鉴赏歌曲时，可以投其所好，选择初中生普遍喜欢的流行音乐。这样既符合学生的审美兴趣，又符合课堂教学创新的要求，还可以提高学生的学习效率。

创新是时代进步与发展的不竭动力。在当今社会，教育模式的创新也成为不可逆转的趋势，初中音乐创新教学是时代的要求。在初中音乐教学实践中，要正视当前面临的教学问题，大胆创新，注重培养学生的兴趣，鼓励学生自主学习，培养学生的创新能力，培养合格的音乐人才。

［1］姚靓.浅析初中音乐创新教学策略［J］.教育教学论坛，2014 （33）：42-43.

［2］陈竹.初中音乐课堂教学中进行创新教学的相关分析［J］.考试与评价，2014（12）：44.

［3］黄琳琳.浅议新时代初中音乐教学的创新途径［J］.音乐大观，2012（11）：77.

［4］乔福燕.初中音乐创新教学的探讨［J］.中国校外教育，2013 （20）：70.

·编辑 赵海宏