教学迁移落实初中数学教学素质教育探讨

杨洁（重庆市两江中学校）

教学迁移落实初中数学教学素质教育探讨

杨洁
（重庆市两江中学校）

随着新课改进程的不断推进，对于数学教学方面的研究开始逐渐步入白热化阶段，越来越多的教育家和学者加大了对数学教学的关注力度，并且提出了数学教学素质教育这一全新概念，由此，针对教学迁移落实初中数学教学素质教育进行分析和探讨，以期通过本次研究对数学教学中的素质教育有所帮助。

教学迁移；数学教学；素质教育

对于初中生的素质教育来说，其主要目的是大幅提升学生自身的品格、素质，进而培养出能够造福社会的人才，所以在初中的各项学科中都将素质教育的教学内容融入了其中，对于数学学科来说其属于初中教学过程中的重要科目之一。完成数学教学过程中的素质教育对于学生学识的提升以及个人修养的提升都有十分重要的影响作用。

一、教学迁移落实初中数学教学素质教育的概述

所谓的教学迁移落实初中数学教学素质教育，实际上指的是在数学教学过程中，将素质教育充分融入其中，保证学生的全面发展，进而在一定程度上提升学生的学习效果，与教学相辅相成，形成一定的教学影响效应，还能进一步提升数学教学质量。

二、教学迁移落实初中数学教学素质教育方法策略探析

1.加强语言沟通

在初中数学教学的过程中，教师要尽可能地和学生多进行语言上的沟通，进行将心比心的交流，能够让学生认识到教师的真诚，如此一来，就会在学生心理上形成一种相对来说比较良好的影响作用，在这种潜移默化的影响下，学生能够对自己提出更高的要求，由此提升个人的素质修养。

2.教师以身作则

在初中数学教学中，教师的行为举动都会在一定程度上对学生产生一定的影响，据相关的调查显示，教师教学过程中的相关举动会在学生脑海中形成“影像效应”，由此学生就会在不知不觉中对这些肢体动作、行为习惯进行一一效仿。由此可见，教师作为学生的表率，应从自身出发，时刻将教学思想与教学意识融汇到日常行为之中，并结合多元教学手段，打造自身的丰富阅历与深刻文化内涵，以便在教育教学中让学生感受到教师的文化涵养，并由敬到爱，最终对学习产生兴趣。教师以身作则作为教学迁移的重要组成，是对学生心理影响的关键所在，特别是数学教学这一逻辑思维能力需求较强的专业，需要学生拥有足够的兴趣才能更好地掌握其知识内涵。从教师本身出发，以敬爱思想迁移为重要手段，将可促进学生更好地感受教师魅力，感受数学魅力，并更好地学习相关数学知识。

综上所述，在数学教学过程中使用合理的教学手段，融入素质教育的相关内容，对于学生自身素质的提高以及学习能力的提高都具有不同程度的影响，对于数学教师而言，其需要保证自身在教授数学课程的前提下，尽可能地培养学生的个人修养及品行，做出重要的引导，进而使学生德、智、体、美得到全面发展。

谢康.初中数学教学中实施素质教育的主要策略［J］.科技创新导报，2013（17）：173.

·编辑 张珍珍