多元教学理论下初中数学教学方法创新研究

杨洁（重庆市两江中学校）

多元教学理论下初中数学教学方法创新研究

杨洁
（重庆市两江中学校）

为了迎合新课改理念的切实需要，传统数学教学方法也需要进行突破性改革。多元教学理论凭借着教育理论的独创性，为初中数学教学方法的改革提出了新的发展方向。将以此为出发点，浅谈多元教学理论下初中数学教学方法的创新策略。

多元教学理论；初中数学；教学方法；创新策略

多元教学理论是伴随教育理论不断深入的全新理论，其特点有着明显的覆盖范围，摆脱了传统教学理念的束缚，整合了对学生语言认知、逻辑形成、空间感悟、交际能力、存在理解与观察能力等等方面，并以此作为教学目标所执行的教学方法。从此角度来看，其与我国素质教育理念完全契合，能够更好地满足素质教育的基本要求。初中数学教学方法对于该理论的融合，对于教学方法的创新具有积极的指导意义。

一、基于多元教学理论创新初中数学教学方法的必要性

多元教学理论并不局限于传统的教育理论束缚，在素质教育理念的指引下以关注学生的全面发展为目的，对学生的评价拓展至更多的方面，从而根据学生的实际情况充分挖掘学生的优势，包括各方面的能力，如理解能力、交流能力、创造能力、合作能力等等。同时，更加注重不同学生之间的差异性，通过对学生优势的挖掘来帮助学生树立积极的学习心态并提升自信心。

二、多元教学理论下初中数学教学方法的创新策略

通过对多元教学理论的深入解读并结合实践经验，本文认为，多元教学理论下初中数学教学方法的创新策略可以包含如下方面：

1.开展探究式教学模式

探究式教学模式是通过对学生主体地位的还原而落实的一种新型教学方式，能够引导学生在自主学习过程中发现问题、解决问题。初中数学学科具有较高的复杂性，大量的数学资料对于学生来说具有不同程度的难度。而通过探究式教学活动的开展，则能够引导学生将实际遇到的问题转化为数学模型，从而逐渐养成创新能力。

2.加强合作式教学模式的应用

合作式教学模式的开展，已被诸多相关研究普遍证实具有着提升学生学习兴趣的作用。对此，教师应当在教学过程中根据实际教学内容制定一个统一的教学目标，将学生分组进行合作式教学，引导学生通过讨论来共同致力于学习目标的达成。在此过程中，教师应起到积极的引导作用，切实关注到每一个学生。

3.通过多媒体创新教学方法

社会发展的当前，多媒体技术已经成为教学的重要工具。对此，教师应当根据学生的实际特点，基于互联网环境开展教学，加强对多媒体的利用，更好地满足学生的个性化特点，从而保证学生学习兴趣的提升。比如，将一些晦涩难懂的数学几何图形利用多媒体进行分解，从而引导学生逐渐养成空间思维，并在此基础上提升创造力。

综上所述，多元教育理论是伴随教育改革实践应运而生的新型教学理论，将其应用到初中数学教育当中有利于对传统教学模式进行有效的改革，从而推动教学质量的进一步提升。

王元元．新课改下初中数学教学的点滴体会［J］．中国教育技术装备，2011（16）：110-111.

·编辑 张珍珍