以读促写优化初中英语写作教学

张琳（厦门外国语学校湖里分校）

以读促写优化初中英语写作教学

张琳
（厦门外国语学校湖里分校）

写作是英语教学中的重要环节，对于词汇、语法以及句型的学习和掌握都有着巨大的帮助。通过以读促写这种教学模式，能够在提升学生英语写作水平的同时，开发和培养学生的思维能力。

以读促写；初中英语；写作教学；阅读习惯；策略

随着经济全球化的不断发展，国际之间交流越来越密切，作为国际通用语言的英语也成为必须要掌握的一项语言技能。我国不断加大了对英语的教育力度，要求对初中英语课程进行优化和调整，以便提高学生综合运用英语的能力。

一、培养正确而科学的阅读习惯

在初中英语写作教学中开展以读促写教学模式，首先需要帮助学生树立正确的阅读意识，培养正确的阅读习惯，能够对于阅读材料进行合理筛选，科学阅读。但是，每个学生都具有自身独特的个性特点，特长和喜好也不尽相同，喜欢的书籍也不同，具有自己的阅读习惯。教师应该对学生的实际情况和喜好特点进行充分了解，然后在此基础上制定具有针对性的阅读计划，向学生推荐具有趣味性的阅读材料，以便激发学生的阅读兴趣，能够积极主动地去进行阅读。同时教师还必须对学生加以适当指导和影响，避免学生阅读走偏。对阅读材料进行选择时，教师可以按照中考目标和教学内容进行综合选择。例如，为了使学生能够更好地了解西方历史文化以及风俗习惯，教师可以鼓励学生阅读与之相关的期刊读物和书籍，并在考虑学生实际英文水平的情况下为学生适当订阅一些英文书刊。为了更好地培养学生的阅读习惯，教师还可以抽选出一节课来让学生专门进行阅读写作。在阅读写作课上，学生应该对材料进行精读并搜集和了解其写作背景，找到其中所蕴含的英语知识点和文章意义，然后教师鼓励学生运用自己的话对材料内容进行复述和讲解，可以融入自己的想法和观点，然后进行写作。另外，课外阅读作业的设置应该考虑学生的实际英语水平，对于英语掌握情况较好的学生，可以让他们阅读具有一定难度的China Daily，而对于英语水平较低的学生来说，则可以让他们阅读相对基础的21Century，从而使学生都能够从课外阅读中有所收获，有所进步。值得注意的是，阅读需要精读和泛读相结合，既要帮助学生学习经典和重要知识点，也需要扩展学生的知识面和视野，提高学生阅读的深度和广度，从整体上培养学生的综合写作能力。

二、重视教材，全面透彻地理解教学内容

英语教材是由国内外著名语言学者经过多方面综合考虑所编写的，吸取和借鉴了多名专家的心血和国内外广泛的教学经验，也是最好的写作素材。英语教材不仅题材丰富多样，涉及的内容和知识点全面广泛，而且结构十分科学严谨，适合初中学生学习使用。所以，开展以读促写教学，必须重视英语课本，通过对课文内容进行充分讲解，使学生能够对所涵盖知识点进行透彻而全面的理解和掌握，为学生英语写作打下良好的基础。例如，中西方对于姓名的表达方式有所差异，并且英语人称表达有多种方式，在学习“My name is Gina”这一单元时，可以使学生充分了解如何对姓名进行询问，有哪些经典句型。提问:What’syourname？有My name is...或者I’m...这两种回答方式，而对人称进行转换，What’s her/hisname？Her/hisname is/she is/he is...等等，从而对于第一人称（I）、第二人称（you）、第三人称（he，she，they）的用法及时掌握。然后教师可以让学生之间互相进行介绍，使学生能够熟练运用人称进行表达和写作。

三、培养学生的阅读和写作技巧

阅读和写作并不是无章可循的，而是具有一定的规律性。在开展以读促写教学活动时，教师应该将阅读和写作进行结合，使学生在整体氛围中掌握和运用英语知识。例如，“Can you paly the guitar”这一章节，文中主要是对各种乐器进行提问和引用。教师可以一步步对学生进行引导。首先教师可以问学生：what’s your hobbies？Do you like...？Can you...？然后学生说自己喜欢弹吉他，弹钢琴、打篮球、踢足球、唱歌等，教师便可以根据学生的爱好来对这类词语进行综合学习，例如guitar，piano，violin，basketball，football，music，sing，dancing等等兴趣爱好，并且让学生对其进行区分，明白乐器和球类运动都要Play，但是乐器前面要加the，例如play the guitar，play the piano，而球类运动前面不需要加the，play football，play basketball，play baseball。而且对于阅读文字段落结构划分，重点主旨句如何找寻等等阅读技巧，教师应该向学生进行传授，使学生掌握阅读和写作技巧。

在初中英语写作教学中，以读促写是一种十分有效的教学手段，被广泛应用在实际教学活动中。通过以读促写，学生的阅读和写作水平大大增强，也在一定程度上提高了学生综合运用英语的能力。

武景云.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用［J］.中学生英语：外语教学与研究，2013（32）.

·编辑 姚晓媛