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浅谈语文知识短文的教学

2016-03-03李婧

新课程(中学) 2016年3期
关键词:兴安盟短文浅谈

李婧

(内蒙古兴安盟乌兰浩特市第七中学)

浅谈语文知识短文的教学

李婧

(内蒙古兴安盟乌兰浩特市第七中学)

在语文教材中,每册都有几篇知识短文,或介绍语法知识,或介绍写作常识,或介绍文体特点等等,大至分为两大类:一类是字、词、句、篇的基本知识,一类是读写知识。这些短文紧扣大纲,紧扣语文教学的目的和读写训练的总要求,也符合各年级读写训练的具体要求。因此,教好这些短文,可以帮助学生掌握基础知识,加深理解课文,从而达到学生学习语文这门“基础学科中的基础”的目的。

那么,如何进行知识短文的教学呢?通过十几年教学的实践,我逐步摸索出了一点规律。

首先,对知识短文的编排有一个通盘认识,不仅要弄清它在整个教材中的地位和作用,还要弄清其前后的联系,弄清各篇的重点,弄清哪些知识点是只需学生了解的,哪些是必须掌握的,哪些是应会运用的。只有这样,才能在教学中具有目的性,避免盲目性;具有计划性,克服随意性;具有系统性,注重连贯性。

其次,要改革程式化的教学方法,对于不同的短文,要根据其不同情况作不同处理。

1.有的短文重点突出,内容简单,学生完全可以自学完成的,教师就不必以讲解为主,而是要改革方法,把阅读提纲交给学生,指导学生自学。

2.有的短文知识含量大,且又难以理解,这就需要老师作详细的、透彻的讲解。

由此可见,教学方法要因文而异,要从实践出发,指导学生在理解的基础上记忆,在记忆中加深理解。

第三,要贯彻精讲多练的原则。把知识化为实际运用的能力,不是一两次训练就可做到的,要经过多次反复才能完成。因此,只有采取多种形式进行练习,才能帮助学生形成技能技巧。语文知识短文的最终目的是理解、应用、分析、综合,绝不能死记硬背,要重视指导学生的“练”。

第四,把重点放在指导学生学习上,要教学生会学。特别是“语法知识”的短文,都是要根据学生的实际选取最佳攻破口,通俗易懂地把知识讲明白。

此外,知识短文教学中的“练”要采用多种方式,不仅要练书上的、练习册上的,还要多设计练习,努力提高练习质量,使练习逐渐增加难度,使学生在反复练习中达到掌握知识的目的。方法还可以灵活多样,日常生活中就有许多“习题”,如教师可就教室墙上的标语提出问题,也可就某人的语文提出问题,还可就广播电视中播音员的播音提出问题……这样的“练习”,学生不仅不会厌烦,而且还会有一定的兴趣,增强了学习语文的信心。

韩佳莲.浅谈语文知识短文学习法[J].语文学刊,2003(01).

·编辑 姚晓媛

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