初中物理实验改进与创新策略研究

吴海燕（江苏省如皋市长江镇郭园初中）

初中物理实验改进与创新策略研究

吴海燕
（江苏省如皋市长江镇郭园初中）

随着新课程改革的不断深化，初中物理课堂教学也与以往不同。在物理教学中应培养学生的综合素质和实践创新能力，为此，物理教师应改变传统的教学方法，将物理实验有效地融入教学当中，并对物理实验教学进行创新和改革，以便提升课堂教学质量。

物理实验；改进创新；初中

物理实验是物理教学中必不可少的一部分，物理实验教学可以培养学生的动手能力和思维创新能力，使学生在学习时逐渐提升自身的物理素养。同时物理实验教学也会使学生对物理知识加深理解和认知，从而提高自身的物理知识水平。本文将对初中物理实验改进与创新策略进行研究和分析。

一、初中物理实验教学存在的问题

1.教师缺乏对物理实验教学的明确认知

在大部分初中教师看来，物理实验在教学中起不到任何作用，做物理实验不如讲物理实验，这样会使学生在心中牢记物理知识和概念。但是教师的这种教学观念却严重影响到学生的整体发展，学生缺少对物理公式的实践过程，就很难理解教师所讲的物理公式的含义，也无法知道公式是如何形成的，从而导致学生在学习物理时总是遇到阻碍和困难。教师对物理实验教学没有明确的认知和了解，影响了物理课堂教学质量。

2.教师缺乏要培养学生的动手操作能力的意识

在物理教学过程中，即使部分教师采用实验教学，但是教师在实验教学中却没有真正地发挥物理实验的作用。物理教师在带领学生做物理实验时，将实验的过程演示给学生，让学生按照教师的实验步骤完成实验，而不是让学生自由发挥，同时在实验时只让学生操作一遍，就结束实验教学，使学生不能熟练操作物理器具，也无法在实验过程中激发自身的思维能力和动手操作能力。

3.教师缺乏对物理实验教学的改革和创新

对于初中生而言，物理是一门新的课程。因此，初中生会对物理教学产生好奇，尤其是教师在带领学生做实验的时候，学生会对物理器具感到好奇，从而对实验教学产生兴趣。但是物理教师在教学的过程中，仍然采用传统的教学方法，使学生在实验过程中不能够充分发挥自身的物理实践能力，久而久之，教师的这种教学方法就会影响到学生学习物理的兴趣，学生也就不会积极主动地学习物理。

二、关于初中物理实验改进与创新的策略

1.教师应及时改变物理实验教学方法

教师要想使学生提升物理知识水平，并提高课堂教学效率，就要遵循新课标的要求进行教学，及时改进物理实验教学方法，从而激发学生的学习兴趣。在物理实验教学中，教师要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，教师要让学生积极地参与到物理实验中，从而培养学生的动手操作能力。例如：在进行“大气压”实验时，教师可以先将气压的原理讲给学生，然后让学生自己动手进行实验。学生将装满水的玻璃杯用硬纸片严密地盖住，然后将其倒过来，这时学生会发现水没有流出，纸片也没有下落，这样就会使学生相信大气压的确存在。然后教师让两个学生研究马德堡半球实验，使学生亲身体验大气压的强大，从而激发学生的学习兴趣，学生也会对大气压的原理和知识加深印象，进而深刻理解知识。

2.教师应加强学生进行物理实验的次数

由于课堂时间有限，学生并不能充分地进行物理实验，因此，教师应在适当的时间带领学生进行物理实验，从而满足学生的好奇心和求知欲。同时，学生进行物理实验时，也会开发自己的思维，在遇到困难时也会进行思考探索，会反复地做实验，得出物理实验的结论，而学生通过自身的努力获得的成功，会使他们感觉到非常开心，从而使学生发现学习物理的乐趣并增加其自信心。例如：教师可以在休息日的时候，组织学生进行物理实验，可以给学生明确实验的题目，也可以让学生做自己喜欢的物理实验，然后在学生实验的过程中，教师再适当的指导，从而使学生能够及时的解决课堂中没有解决的疑问。

3.采用小组合作的方式进行物理实验教学

教师要想使学生能够及时并有效地完成物理实验，就要培养学生的合作精神，使学生通过与同伴的合作交流得出结论，这种教学方法不但可以提升课堂教学质量，也可以使学生形成良好的价值观，让学生在进行小组合作后发现同伴的重要性，从而在日后的生活中形成良好的人际关系。例如，在实验教学中，教师可将学生分为几个小组，然后小组之间进行比赛，看哪一组能及时并准确地完成实验，这时每个小组之间的成员就会思考交流，提出不同的意见，从而使物理实验教学得到创新，学生也会为了胜利增加团队合作意识。

总而言之，物理实验教学的改进和创新，深深影响着学生的发展，因此，教师要重视物理实验教学，使学生在实验的过程中充分锻炼动手操作能力和提升自身的思维创造力。教师要通过对物理实验的改进，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够积极主动地参与到课堂教学中，对物理实验教学产生兴趣，进而主动配合教师完成教学，使得教师的教学质量得到提升。

［1］赵凤池.如何适应初中物理新教材［J］.河南教育，2012 （10）：56-90.

［2］陈林海.初中物理直观经验认识误区［J］.第二课堂，2013 （12）：34-65.

［3］汤强红.学会原创初中物理试题［J］.物理教师，2012（12）：43-78.

·编辑 姚晓媛