初中音乐教学中的情感教育探讨

牟文静（吉林省敦化市江源镇学校）

初中音乐教学中的情感教育探讨

牟文静
（吉林省敦化市江源镇学校）

情感教育是初中音乐教学中重要的教学目标之一，这一教学不仅能够培养学生的音乐情感，还有利于学生更好地理解音乐，拓展音乐以及感受音乐。另外，音乐情感还能够在一定程度上给予学生以启迪生活的作用。

初中音乐；情感教育；方法探讨

初中是学生学习音乐知识，培养音乐兴趣，积淀音乐情感的重要时期。这一时期学生学好音乐知识，树立正确的音乐观念，培养起积极的音乐情感，在很大程度上会影响到学生以后的学习及生活。本文根据目前我国初中音乐教学的现状，对初中音乐情感教育的实施进行以下几点探讨。

一、了解学生兴趣，激发学生情感

作为初中音乐老师，不仅要完成对教学内容的传授，还要注重对学生情感的开发以及启迪。初中生对于音乐的了解相对于小学生来说已经有一定的积累，但是还不能够完全熟知和掌握。作为老师，要做到正确引导学生，激发并且培养学生对音乐的感受能力。比如，在学习关于“友谊”的歌曲时，老师可以让几个学生站起来说一说自己与好朋友的故事，让学生在浓郁的“友谊氛围”中更加深切地感受友谊。老师还可以让几个要好的朋友一起歌唱歌曲，这样有利于学生情感的培养与迸发。另外，老师还要时刻关注当下流行的歌曲，关注学生的兴趣喜好所在，从学生的兴趣出发，结合所要学习的音乐歌曲，这样才能更好地培养学生在音乐学习中的情感。

二、利用乐器动作辅助教学

在初中音乐课堂中，一般都是老师教学生听。这样的方法虽然在一定程度上能够取得效果，但是久而久之也会让学生感到厌烦。老师需要为课堂注入新鲜的血液，从而更好地提高学生的情感。比如，老师可以在课堂中引入多媒体辅助教学，提高学生的鉴赏能力，或对一首音乐的演绎，可以通过不同的乐器来表达，小提琴的高亢，钢琴的优雅动听，笛声的娓娓道来……通过不同乐器的不同演奏，能够更好地全面发展学生的情感。另外，老师还可以为一些节奏感比较强，容易调动学生积极性的音乐编排动作，让学生边唱边做动作，这样有利于学生更好地感受韵律之美，更好地让学生在音乐中感受歌曲所要表达的情感。老师还可以在爱国的歌曲中渗透德育教育，培养学生的爱国情感，这些方法都能够在一定程度上提高学生的积极性以及加强对学生的情感教育。

总之，对初中生在音乐课堂中情感的培养不是一朝一夕的事情，还需要广大初中音乐老师不断研究课堂，研究学生，从学生的兴趣爱好出发，从学生喜闻乐见的事物入手，结合音乐教材，才能更好地激发学生在音乐中的情感积极性。

·编辑 姚晓媛