浅谈农村英语教学中情感教育的运用

2016-03-03马年丽吉林省敦化市沙河沿镇中学

新课程(中学) 2016年3期

关键词：敦化市浅谈英语教学

马年丽（吉林省敦化市沙河沿镇中学）

浅谈农村英语教学中情感教育的运用

马年丽
（吉林省敦化市沙河沿镇中学）

现在在农村英语教学中普遍存在费时间，低效率的现象。导致这种现象有很多原因，比如资源匮乏或形同虚设……不管怎样，通过我将近二十年的农村工作实践和摸索，我觉得在硬件不充分的情况下，教师能做的只能是在教学中合理地运用情感教育了。

一、课上爱的教育

农村学生大多性格内向，不擅长与人交流沟通，有很多孩子还是留守儿童，但是他们内心也同样希望能得到平等的关注，得到平等的爱。因此在平常英语教学中，我经常会创造平等和谐的氛围，让学生感到爱就在身边。比如上课之前的问候：“How areyou today？”放学之前的关心：“How is yourday today？”时时刻刻围绕在学生身边，让他们体会到在这个世界上是有人关心爱护他们的。

二、课下爱的教育

我是一个性格开朗、外向、善良的教师，面对农村学生纯真的面孔，我往往会产生一种怜悯心疼的情感，父母不在身边，他们该是有多么的想念啊！他们不说，是因为他们非常懂事。所以我就经常扮演他们妈妈的角色，让他们感受到亲情，让他们觉得不孤单，这样他们就会更加信任我。古人说过：“亲其师，信其道。”教师应充分地把个人魅力融入情感教育当中。

三、课外爱的教育

情感教育应该贯穿于整个英语教育当中，但学校的时间肯定是有限的。这样就要求教师更加注重课外的情感教育。我始终是一名农村学校的班主任，我知道学生上学的不容易，不管冬夏，每天都得坐校车，有的学生甚至离家二十多里，这更使得我有一种使命感，通过和学生或者家长联系，每天关心他们的生活，包括一些细节，了解他们的家庭状况、学习状况和思想状况，让他们真真切切地感受到爱无处不在，幸福一直在身边。这对学生的平时教学也有莫大的帮助。