作文命题教学要注重生活化

张晓秋（吉林省长春市第四十五中学）

作文命题教学要注重生活化

张晓秋
（吉林省长春市第四十五中学）

语文一直是学生在中学阶段学习的重点学科，而作文则是语文教学的重点。对于初中生来说，生活阅历尚浅，如果作文题目偏离实际生活，他们就会觉得无从下手，无条理和思路，很难写出好的作文。随着新课程改革的不断开展，命题作文占据的比重越来越小，很多作文都是要求学生自行思考，自拟题目。好的开端等于成功的一半，好的作文题目能吸引别人阅读的兴趣。因此，我们在语文作文教学中，要培养学生从生活入手，从实践出发，为作文拟定一个新颖而实用的题目，以便写作过程能更顺手。简单分享一下如何在教学中将作文命题生活化。

作文命题；教学；生活化

作文是培养学生组织语言、用文字抒发情感的一种手段。因此，在作文教学中，教师应该鼓励学生积极观察生活、体验生活，引导学生表达真实的情感，不说假话、空话，让作文表达自己的思想、观点。作文命题的好坏，直接决定着学生的写作兴趣和写作成果。因此，为了激发学生的写作热情，让他们有话可说、有情可抒，可以从以下三个方面入手进行作文的命题教学。

一、时间维度

我们国家有许多传统节日，这些节日的形成，是国家历史文化长期积淀凝聚的过程。每当节日到来，学生都会产生一些感慨，并且随着年龄的增长，知识水平的不断提升，生活经验的不断增加，学生每年的感受也都有所不同。因此，我便开展了节日写作系列活动。比如，在春节时，我让学生搜集春节的传统习俗、有关的对联以及拜年的吉祥话等；在元宵节时，让学生搜集与这个节日相关的习俗，像是“吃汤圆”“猜灯谜”“赏花灯”等，比如，学生写出自己知道的灯谜谜面，互相猜谜，以提高学生参与的兴趣；在清明节时，组织学生读书，了解革命烈士的光荣事迹，并写出自己的读后感；在端午节时，我给学生讲屈原的故事，然后让他们联系节日的风俗，或是查课外资料，根据这个节日自由发挥，抒发自己的感想；在中秋节时，我组织学生举行吟诗咏月比赛，让学生用古诗进行交流，培养他们的文化素养；在教师节时，组织学生举行以“感恩老师”为主题的演讲比赛；在国庆节时，以“颂歌献给党”为主题进行征文活动等，让学生在增长知识的同时还能明白中华民族的伟大。另外，我还会以社会上近期发生的学生比较关注的事情为契机，像是“扶不扶”等问题，让学生展开讨论，并写出自己的观点。以这些熟悉的节日及事情为出发点，从生活中选材进行作文的命题，不仅会让人觉得亲切自然，还能够抒发出自己的真实情感，这才是作文最打动人的地方。

二、空间维度

作文要贴近生活，才能让人觉得感同身受。学生整天在校园里，形成了“教室—课堂—食堂”三点一线的生活，长时间的单调乏味会扼杀掉他们的想象力，因此，我们要经常带领学生走出校门感受自然、体验生活。比如在春暖花开的时候，我们可以带领学生一起去踏青，感受春天的气息，仰望蓝天白云，轻柔的风吹过面颊，带来阵阵花香，这是多么美妙的享受啊。当学生感受到大自然的美丽，他们的心里自然就充满了无限的感慨与赞叹，从而更容易抒发自己内心的感受。现在的学生物质生活很富裕，为了培养他们关心他人的品质，教师可以组织学生一起去敬老院，让他们为老人做些力所能及的事情，比如陪老人聊聊天、给老人洗洗衣服等，让学生明白他们现在的生活是多么的幸福，要懂得知足与感恩。不同的生活体验会增加学生的生活阅历，使他们的感情更丰富，作文的命题也就更贴合实际，情感的表达也更真切动人。

三、情境维度

教师要尽量为学生营造一个具体的写作情境，让学生发散思维，表达出自己独特的观点与见解。现在的中考作文很多都是要学生自命题，比如2015年长春市的中考作文就是材料作文，这就要求学生要具有一定的命题能力，并且在自命题的基础上，能够表达出自己的想法，抒发自己的情感，因此训练学生的情境作文命题有着非常重要的作用。有时我会为学生讲一个小故事，比如“农夫和蛇”，让学生通过这个寓言故事抒发自己的某些情感；有时我会用多媒体给学生播放一段视频，像是“不同的人生态度决定了不同的生活质量”等，让学生自拟题目写一篇观后感；或者组织学生讨论感兴趣的话题，比如根据学生自己读的小说的某些章节或是某个段落写一篇文章，可以写自己的感想，也可以写书评，或是自己根据某句话编一个小故事，鼓励学生发挥想象，进行创造，充分展示自己，抒发内心的情感。这样不仅有助于学生写作水平的提高，还能促进他们的全面发展。

总之，要写出佳作，就要有一个切合生活的作文题目。好的作文题目不仅能够吸引读者的眼球，还能对文章起到画龙点睛的作用。因此教师在进行作文命题的讲解时要注意让学生联系生活，从学生自身生活中的实际经验和感受出发，尽量为学生创造条件去体验生活、感受生活，并着重培养学生的创造性思维，为学生写出好的作文打下良好的基础。

马莉，韩利强.写作的生活化与自然化途径［J］.语文教学与研究，2007（14）.

·编辑 姚晓媛