小议导学案在化学课堂中的应用

黄昌梅（吉林省敦化市第三中学）

小议导学案在化学课堂中的应用

黄昌梅
（吉林省敦化市第三中学）

导学案是教师运用引导式教学的备课教案，导学案包括“温故知新，学习目标，学习重点，学习难点，课前预习，课中研讨，课堂反馈训练，课堂小结和作业”等环节。自本年初，在化学课堂教学中我就尝试使用导学案，在合理地使用导学案的教学中，有以下几个方面的益处：

一、使用导学案使学生学习更轻松

对于新授课，尤其是第一次接触化学的九年级学生，将教学内容以填空的形式丰富于导学案中，使学生在预习、听课、课后复习有所依、有所据。尤其是对内容较多、较复杂的课程，课前预习时根据教材和参考书可以完成一部分；根据课堂上老师引导、进行分析、讲解后可以将剩余的部分完成；而对于课后复习，又可以依据导学案进行知识的梳理和记忆。以往的学生可以说学习起来无从下手，课堂上又不知道重点地乱记笔记，但是有了导学案，学生就有重点地预习，有重点地记笔记，课后根据导学案进行有重点地复习，这样使学生学习起来更轻松，对于学习化学入门更快。

二、使用导学案使学生学习更自主

在新课程改革中更注重教学与生活实际的联系，注重学生将所学知识应用于解决生活实际问题的能力。那么在化学的课堂中，导学案充分发挥了其促使学生自主学习作用。在有些内容相对简单，与生活实际联系密切的教学内容中，正确地应用导学案不仅可以节约课堂的时间，还可以充分调动学生学习化学的兴趣，帮助学生树立学习化学的信心。

三、使用导学案使学生学习更有效率

从开始认识化学到参加中考只有不到一年的时间，在这一年的时间里既要帮助学生走进“化学之门”，又要考虑尽量帮助学生多学习化学知识。在这种情形下，导学案的优点就凸显出来，在设计导学案时充分考虑学生的能力层次，分层设计各种习题，边学边练，学生在认识新知识的同时又得到有效的习题训练，帮助“消化和吸收”新知识。

四、导学案成了教师“进步的阶梯”

导学案的应用使教师必须认真地依据不同的学生，站在学生的角度设计课堂教学，指导学生进行自主学习，课后还要认真的反思，在摸索中改进导学案的设计。这样为了完善整个过程，教师必须有足够的阅读量，必须做足够的习题，必须要足够的了解学生是一种创造性的劳动。那么教师在这个过程中的成长进步是巨大的，所以说导学案成了教师更进一步的“阶梯”。

运用导学案进行教学，极大地提高了课堂效率，可以让化学走进学生的生活，增强学生的能力，让学生对学习化学充满热情，体味到“化学是有用的、有趣的，生活离不开化学，化学离不开生活”。

·编辑 徐婷