例说议论文写作的十二种结构范式

◎张宝利

例说议论文写作的十二种结构范式

◎张宝利

写作是语文教学的重要组成部分，是学生综合能力素养的体现。大多数学生害怕写作，尤其是议论文的写作，认为议论文写作最难，很多文章写出来像脚踩西瓜皮，想到哪里说到哪里，逻辑混乱，没有层次感，没有深度。究其原因很多，其中重要的一点是学生不会设置议论文的结构，这里的结构是指内在逻辑思维的结构。议论文是逻辑思维的展示，是用论据证明论点的文章。这个证明的过程，就是结构的安排，是绝不可忽视的。结构清晰合理的议论文，能让人清楚地看到文章的内容和思路。反之，杂乱无章的议论文，只能让人糊里糊涂，看不出个所以然。所以，熟悉掌握并清晰合理地安排议论文的结构，至关重要。

按照我们的思维规律，议论问题的一般思维模式，应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”三个步骤来进行，反映到文章中就是“引论”、“本论”、“结论”三大块。这是写议论文最基本的要求。有了论点，如何论述是关键，也就是结构安排。笔者认为要抓住论述展开的方向，即“是什么、为什么、怎么样、结果如何”，择其一二展开即可。议论文的结构安排，虽无严格的定式，但也可以从中找出一些大概的范式，这个范式就像习武者的“拳谱”，一招一式清晰明了。写议论文也一样，循着这些范式来练习，总比一点遵循没有要强。议论文的结构，多是比较复杂的综合式，式与式之间也时常存在着交叉。下面就议论文写作的十二种范式分别来谈。

一、并列式。支撑一个论点的存在，往往有多项理由，把这些理由按合理的顺序一一列举出来，就构成了并列式。本论部分由几个分论点组成，各用一个单句概括，呈并列布局。这些支撑论点的理由是从不同的侧面来认识的，是平行的，处于同等地位，不能重复，不能相互包括、相互交叉。从数量上说，至少是三个方面或更多的方面，同时要注意点题。如证明“人要多思考”，就可以并列“多思考脑子越用越灵活”、“多思考能把知识转化”、“多思考能有所创造”；证明“人当爱国”，把爱国的理由一个一个地列举出来，语言简练，结构一致，层次相当清楚。

二、递进式。有时，谈完支持论点的第一层理由，又谈这个理由的理由，再谈理由的理由的理由……根据需要，层层深入地谈下去，就会层次分明地阐明中心论点，这叫递进式或层进式。这种结构是纵向开拓，步步推进，深化议论，围绕“是什么——为什么——怎么样”的思维路线展开分析。比如证明“人当有志”。理由是“有志才会有动力”。下一层，写“有了动力才能刻苦”。再下一层，写“刻苦努力就会出成果”……最后证明了“人当有志”。各层次之间层层深入，步步推进，前后顺序有严格要求，不能随意改动。

三、理例式。提出观点后，先以理论来证明，后用实例证明。这是一种理论和典型实例水乳交融、有机统一的范式，理论和实例不能单摆浮搁，避免那种“观点加事例”的毛病。选例做到既有新鲜强烈的时代性，又尽可能为众人熟知有代表性的；叙述事例要概括、简练，不在细枝末节上纠缠，避免削弱论证力量。比如证明“人须诚信”，就可先从理论上谈须诚信的理由（包括名言），“诚信是做人的根本”、“诚信是处事的原则”、“诚信就是宝贵财富”等。再以典型实例证明诚信的重要。

四、中外式。论据材料是多样的，不论什么样的论据材料，在证明论点时，都可以先摆我们中国的论据，再摆外国的，由中到外或由外到中，这就是“中外式”。“中外式”跨越空间，可以体现掌握知识的广度。如“谈兴趣重要”，就可先摆我们中国的论据，再摆外国的，外国的又有很多国家，英、美、法、德、日、俄等国的论据依观点选取。当然，也可先谈外国，后谈我们中国。

五、分类式。分类通常是指按照种类、等级或性质分别归类。写议论文这是一种重要的论述方式，把要议论的事物分成类，分别进行证明，这样会使表述更全面、更系统。如“谈读书重要”，就可把书分为社会科学书和自然科学书两大类，分别证明各自的重要性，从而证明“读书重要”。有时给事物分类是难以穷尽，还可采用列举式。列举该事物的部分外延，分别进行证明。比如“谈科学重要”，就可列举物理、化学、数学、哲学、文学、史学……等学科，结合它们的各自特点分别证明它们的重要，从而也就证明了“科学重要”。

六、正反式。也叫对照式。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬托突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、说理透彻、突出深化观点的作用。证明观点时，可先从正面谈意义，再从反面谈危害。如“谈宽容重要”，就可先谈宽容的益处，后谈不宽容的危害；或先谈不宽容的危害，再谈宽容的意义。再如谈“要提倡多动脑筋”，可从正面论述多动脑筋的重要，再从反面论述不动脑筋的危害。

七、演绎式。演绎是从普遍性的理论知识出发，去认识个别的、特殊的现象的一种逻辑推理方法，演绎的基本形式包括大前提、小前提、结论。写议论文常运用演绎推理，就先摆出一般原理（大前提），然后再摆个别的、特殊的现象（小前提），从而推出结论，即证明了观点。如“谈努力与成功”，就可先摆出“凡成功皆因努力而得”这个大前提，然后再举个别的例子（小前提）进行推论。

八、归纳式。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法，由诸多个别前提推出一般性的结论。如证明“艺术具有崇高价值”，就可从绘画艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、建筑艺术、书法艺术等分别来谈，最后归纳到“所有艺术无不具有价值”的结论，从而也就证明了论点。

九、类比式。类比论证可以使抽象的论点或论题形象化、生动化，写作中运用类比式，先摆出甲方具有的前提和相应的结论，再摆出乙方具有的与之相同的前提，从而推出结论。比如：郎朗“有父母供他学习，有教师教他学习，有自己的远大志向，有自己的勤学苦练”的前提条件，得出了“朗朗终于成为了著名的演奏家”的结论。李同学也是“有父母供他，有教师教他，有远大志向，有自己勤学苦练”的前提，从而推出“李同学也完全可能成为演奏家”的结论，即证明了“李同学完全可能成为演奏家”的观点。

十、比喻式。先摆出喻体，然后再抓住相似点，摆出本体进行论证。如毛泽东的《愚公移山》，就是先摆出愚公挖山不止，终于感动了天帝的喻体，再摆中国共产党人努力为人民工作，也会感动人民的本体，证明了“中国共产党人努力为人民工作，就会感动人民”的观点。孟子的文章多用比喻论证，运用恰到好处。

十一、三性式。指的是从“必要性”、“重要性”、“迫切性”这三性方面进行论证。比如证明“和谐重要”，就可从和谐相处的必要性、重要性、迫切性这三方面来谈。三者强调的方向不同：必要性是强调事情的必须和重要；重要性是强调事情的重要程度；迫切性是强调时间的紧迫性。一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如观点“要培养节俭的美德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。如观点“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不好”的理由，或“赶时髦”的危害性。

十二、综合式。就是综合运用几种结构的方式。实践上，议论文大多用的是综合式结构。运用综合式文章会显得厚重，不给人以单薄的印象。比如：古可包含中外，今也可包含中外；中可以包含古今，外也可包含古今；正面论证可包含古今，反面论证也可包含古今；从古时论可包含正反，从今时论也可包含正反：并列式中可以包含递进，递进式中可以包含并列；列举可进行下一个层次的列举；归纳和演绎可以并用……议论文的结构可以千变万化，但议论的单一各式不能掌握，运用综合式恐怕也难以安排得合理清晰。

总之，写议论文，结构安排是至关重要的。运用一下“式”，会使结构更科学，头脑更清晰。掌握了各个单一的式，就能很好地运用综合式。实践证明，很多人写作议论文心中没有什么“式”的“蓝图”，信手写下去，文章的结构不会清晰而合理，让人看了杂乱无章；相反，心中有着“式”的“蓝图”，文章的结构就会安排得井井有条，让人看起来明朗、清爽。

[1]金岳霖.形式逻辑[M].人民出版社出版，1979.

[2]张海德.议论文写作的三步走[J].语文教学与研究，2007.

[3]贾晓明.议论文写作指导与训练[M].开明出版社，1997.

（张宝利 辽宁锦州市教师进修学院 121000）