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探讨利用高中生物知识解决生活中的实际问题

2016-03-03张丹琪

关键词:光合作用成活率水分

张丹琪

(湖南长沙市雅礼中学 湖南长沙 410000)

探讨利用高中生物知识解决生活中的实际问题

张丹琪

(湖南长沙市雅礼中学 湖南长沙 410000)

高中生物知识量丰富,很多都能实际用于解决生活中的问题,可以为人类的生活和工作提供很大的作用。在日常生活中,很多生物知识都在生活中被不同的现象所展示出来,完整的生物框架是人类发展的必要条件。所以,高中生应当重视生物知识的学习,将其学以致用,为人类的生活,以及社会的发展贡献出自己的一分力量。本文对高中生物知识在生活中解决的实际问题进行分析,第一是人口问题的解决;第二是农业生产中的应用,探讨高中生物对其的影响和作用。

高中生物 解决 生活 实际问题

一、人口问题的解决

1.生态学原理

在人口数量的控制上,生态学原理被应用其中。在制定国家的重大政策时,首先需要进行考虑的就是人口未来的数量以及增长趋势,而要对人口的年龄和数量进行预测,可以利用生态学原理来进行判断,并成为可靠依据。我国生育政策的实施制定也是因为通过仔细计算后得出的。

2.遗传学原理

研究表明,近亲通婚是导致产生遗传病的主要原因,所以,只要有效的控制近亲结婚,将使遗传疾病得到一定的控制和降低,同时还可以采取一些具体的措施,第一是产前诊断;第二是适龄生育政策;第三是遗传咨询。要使胎儿有效降低产生先天下遗传病,必须采取相关的预防措施,以实现人口素质整体提高和人民生活水平提升的目标。

二、农业中的实际应用

1.水分代谢

在生物体中,水是至关重要的成分,更是关乎人类生存的根本。在植物的生长过程中,其生长动力也离不开水。目前,人们在种植农作物和水果蔬菜时,一般会采取的常见方法有两种:第一是将一些大的叶片剪去,这样使土壤中的水分无法被刚移植的根吸收。由于叶片较大会有明显的蒸腾作用,如不及时剪去,则会导致整个植物的大部分水分都将丧失,加上不能吸水正常的根系原因,使植物细胞产生严重干涸状态,成活率会大大降低。所以,当植物中的大叶片被剪去以后,会使植物的蒸腾作用得到控制,使植物缺水的现象得到弥补,使植物的成活率明显提高;第二是在移植植物的过程中,尽量将原土带上。在搬移植物时,经常会出现幼嫩的枝体被损伤和折断的情况,使水分吸收的能力被大大降低,直接影响植物的成活率。所以,在移栽过程中带上原土能使植物根茎降低伤害,并使其能够正常的进行水分的吸收功能,继而提高移栽成活率。

2.光合作用

人类的生存和发展离不开光合作用,其是延续生命的基本保证。在生活中,光合作用具有十分广泛的利用范围。例如,在生产农业中,镶嵌植物叶就是最大化将太阳光利用的具体表现。同时,农植物通过合理的密植产生较大的面积,也是光合作用的具体表现,被广泛的在农作物生产中应用。要确定植物的密度,需要通过对土壤进行检测来实际决定,其肥沃程度是最关键的因素。过于稀疏的植物种植不能使光能得到充分利用,使能源被浪费。而过于密集的植物种植,每株植物之间空间较小,不能尽量舒展,或是彼此遮挡,也不能使光能被充分吸收,使植被无法健康的进行生长。根据研究表明,植物在生长中,只要其遮挡不是自上而下的,则光能的吸收都不会受到影响,并都能使阳光被充分吸收其中。

3.呼吸作用

在水稻小麦的收割过程中,刚收回的稻谷必须尽快的晒干其水分,因其具有一定的呼吸功能,若不能及时晒干将会在储藏过程中造成破坏。要储藏蔬菜水果,可以将其呼吸作用进行减弱,其具体可以将蔬菜水果的温度进行适当调整,或是将其氧含量加以控制。

4.蒸腾作用

蒸腾作用是植物活动中的主要影响,否则将使水分无法通过根系部分传送至植物顶端,而水分的缺少将使树冠的肉叶细胞受到太阳的照射产生损伤。同时,旷质元素也不能从根部被输送至上部植株,这会使植物降低生长速度,无法正常发育。

5.无机盐代谢

各种旷质是植物在生命过程中所必须的元素,土壤中的各种元素都将根据植物的需求被不断吸收。在农业生产中,松土是为了增加耕地的透气性,使植物的呼吸强度加强,土壤中的各种物质也更容易被根吸收。在植物生长中,土壤中的无机盐需要不断被植物吸收,这个过程中的能量需要被消耗掉,而能量的供应是由根细胞产生的呼吸形成的。所以,根细胞的呼吸作用会因为土壤板结而有所降低,无机盐的吸收也会受到一定的阻碍,对植物的正常生长也将造成相应的影响。

结语

在高中生物学习中,除了要对理论知识有所掌握,还要明白生物学和人类发展的直接作用。所以,在学习高中生物时,生命科学是我们应该重点学习和研究的,对于当前的最新动态应当有所认识,对于新的生物知识要不断的学习。在实际生活中,要将书本中所学到的相关知识应用到其中,以使掌握的生物学被充分利用。

[1]杨岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径[J].科教导刊(中旬刊),2013,03:100.

[2]高红雷.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].教育教学论坛,2013,21:68-69.

[3]李筱. 高中生物教学存在的问题与对策分析[J]. 科教文汇(下旬刊),2010,08:124-125.

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